学校作为教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统教育活动的组织机构。不管是什么类型的学校，在立德树人作为首要任务的今天，班主任是这个机构中最为重要的一支育人队伍。随着国家对德育工作的重视，班主任由个体努力发展到团队发力。这支队伍的工作能力，决定着一所学校高质量发展能否得到落实。安吉技师学院领雁工程班主任工作室就是在这种大环境中应运而生。作为立德树人的创新举措，工作室的建设、推广得到了院校行政部门的重视。11月16日，毛红梅老师领衔的班主任工作室学年第五次活动如期推进。
本次活动由两个议程：1.按照工作室学年计划,完成11月份《如何面对棘手学生讨论分享会》；
2.针对本周进行的学院美丽班级评比我们进行查漏补缺，力争展现优良班风；
领衔人毛红梅老师以“一股歪风 两月期限 三招致胜”案例分享打开会议第一项议程，同时工作室成员也滔滔不绝分享、共议开学以来班级“刺头”学生的处理经过，分享经验、商议对策，帮助工作室小伙伴提高班级管理和学生教育的水平；为日后班主任工作提供指导和支持，帮助解决班级管理和学生教育中的困难和问题，提高班主任的工作能力和水平；
毛红梅老师通过自身解决问题学生的成功案例分享，指出面对“刺头”学生要善于分析共性、捕捉个性，对症下药，亮出红色底线，软硬兼施，攻心为主，管人先管心，要阻止“刺头”学生的恶劣行为，首先得收其心，对工作室成员接下来工作起到了指导性的作用。
同时，工作室领衔人毛红梅老师针对接下去学院美丽班级评比活动，利用空课时间走进了工作室六位成员的班级，捕捉闪光点，寻找不足点，在班级硬化环境布置上开展商讨，尽量在评比中展现自己的班级建设成果，展现优良班风。
毛红梅老师指出一个班级外在硬环境的建设是一个班级良好班风软文化的最直接体现，是学生三年下来在校舒适感的第一体验区，是班级凝聚力的主导因素，在班级管理中班主任要软硬环境两手抓，缺一不可。
本次活动中主题的讨论、经验的分享、案例的分析等环节都为接下来工作室学员的班级建设、学生管理起到了积极的推动作用