师者如光以致远
如切如磋
如琢如磨
别了夏花绚烂，走过秋叶静美。2023年11月15日下午，在这美好的秋末冬初季节，我校语文教研组开展了课外阅读主题专家指导课。此次教研活动旨在让老师们明确方向，将新课标理念和教学实践相结合，提高学生整本书阅读的能力，引领孩子乐于读书、学会读整本书、爱上阅读。
2022版《义务教育语文课程标准》在教学建议部分做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“要让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”
精彩课例——上课篇
插上想象翅膀 畅游童话王国
第一节课由彭海燕老师执教二年级上册第一单元快乐读书吧中童话故事《孤独的小螃蟹》交流分享课。彭老师创设了丰富有趣的“童话森林阅读收获节”情境，设计了“童话内容问一问”“童话人物猜一猜”“童话语言读一读”“童话内容说一说”“童话故事编一编”等多个环节，充分激发了孩子们阅读的乐趣，让孩子们沉浸在阅读的海洋里。
瞧！孩子们积极参与课堂，快乐地分享故事。
当阅读的记忆被唤醒，孩子们在彭老师的引导下，梳理书中的故事脉络，一步一台阶，复盘精彩情节。孩子们沉浸其中，和小螃蟹共情，感受它的所思所想，体悟作者爷爷藏在字里行间的深刻用意。
走进神话世界 感受神话魅力
神话是中华五千年文明的瑰宝，不仅体现了古代劳动人民天马行空的想象，更展现了他们勤劳勇敢的品质，彰显着中华民族的传统美德。第二节课由缪春燕老师执教四年级上册第四单元快乐读书吧神话故事《中国古代神话传说》阅读推进课。
缪老师根据学习任务群设计了“展计划，知进度”“说困难，清障碍”“看图片，猜故事”“读故事，品神奇”四个活动，带领学生回顾故事内容，借助多媒体工具感受神话人物的神奇，给我们呈现了一堂精彩的视觉盛宴，激发了学生对中国古代神话的兴趣和进一步学习的欲望。
孩子们在缪老师布置的一项项任务推进下，了解书里讲述的神话故事，感受人物美好的形象，读懂神话的内涵，在阅读中寻找神话价值，感受神话魅力。
孩子们小组交流，积极分享最神奇的故事与人物。
好课锋从“苦磨”出——磨课篇
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一堂精彩的课，往往来源于教师的“苦磨”，两位老师精心设计，认真执教，耐心磨课，积极听取年级组老师们和教科研处的建议。
点滴付出，滴水成河，知不足而上进。
两位老师积极试教，努力探索，不断进步，为她们点赞！
听而有思，智慧碰撞——评课篇
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断反思这一重要环节。彭海燕老师与缪春燕老师在评课活动后不断反思，总结收获。
学而有思，专家点评
听了两位老师精彩的课堂，专家给所有老师们提供了整本书阅读教学的思想之帆，有以下建议:
1.把书读细（即聚焦精彩片段、精彩情节、精彩语句等）；
2.把书读薄（即整体概括、主要内容、人物评价等）；
3.把书读活（即尝试写书评，结合生活实际谈感受，挖掘文学价值等）；
4.把书读多（即同一类作品、同一作者、对比阅读等）。
同时，专家也指出，作为语文教师，要把握阅读的四个意识:
1.文本意识（不同文体不同方法）
2.读写结合意识（读书与表达，创编等）
3.主体意识（寻求学生的“最近发展区）
4.整书意识（回归整体，以点带面）
腹有诗书气自华，最是书香能致远。整本书阅读是进一步提高学生阅读能力、阅读素养的有效途径。相信在书香的沐浴与浸染下，在整本书阅读教学探究中，赣州市天骄小学的老师们一定会把阅读的种子播撒到孩子的心田，不遗余力地引领学生乐于读书、学会读书、爱上读书。让我们点亮孩子阅读的那盏心灯，让书籍如影随形，让阅读启智增慧。
策划：教务教科研
图文编辑: 王燕芳 何久连
审核：曾丽丽
审定：朱恩平