教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。入学近三个月，一年级的孩子们已经由懵懂孩童变成了课堂上精神饱满的小学生。为有效落实“双减”政策，进一步规范教师和学生的常规管理，切实提升学校教学质量，2023年11月17日，郯城县第六实验小学举行了一年级语文课堂教学展示活动。
课彩飞扬
张文艳老师执教的《明天要远足》这首小诗是这个单元中的第一篇，张老师将它的教学重点定为在文本的情境中去学习汉字，依据汉字的特点去进行多种方法的学习和书写。借助小诗中的词语和句式学会分享学习和分享心情。这一课的教学是实用性阅读与交流，要有和同学分享交流的兴趣和愿望，所以在这科的教学中在很多的环节都设计了让儿童结合文本的情境，结合自己的生活唤起儿童的共鸣。
刘璇老师执教的《雪地里的小画家》，采用了创设情境、看图联想等方法来让学生在理解课文时积极参与，获得独特的情感体验。在解决“了解四种小动物脚印的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察联想，这样就使难点迎刃而解。再如读中悟情，非常注重学生对课文的朗读，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过创设情境，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。在最后背诵时，请不同学生用给冬眠的小动物讲故事的形式来进行背诵，调动了学生的主动性。
庄海姣老师执教的《比尾巴》一课，紧紧围绕四个学习任务群展开：一、创设情境，激发动物尾巴的探索。二、整体感知，欣赏动物尾巴的奇特。三、趣味诵读，比较动物尾巴的差异。四、拓展思辨，探索动物尾巴的作用。四个学习任务体现了“语言文字积累与梳理”学习任务群的情境性、实践性和互动性。在本课的教学中，紧紧抓住一年级孩子的特点，利用课堂教学阵地，创设有趣的情境，唤起学生识字的兴趣，总结识字方法，培养了学生的识字能力和朗读能力。
刘瑞老师执教的《项链》一课，以“去海边旅行”为情境，设置了“准备行囊，一起去海边”、“来到海边，欣赏美景”、“尽情玩耍，分享快乐”一系列学习任务，通过一系列词语，让学生感受海边的美景。教学中，注意课堂组织调控，为学生营造了一节快乐而有活力的语文课，整个学习过程生动活泼轻松愉悦，学生始终保持浓厚的学习兴趣。
支雪飞老师执教的《雪地里的小画家》一课，引用儿歌让学生猜猜这是什么职业进行导入，激发了学生浓厚的学习兴趣。由此作为教学的切入点，引出“画家”这一词语，引导学生结合语境，对“画家”一词有所了解，再由生活中的画家进入文本导读，去认识雪地里的小画家，这样循序渐进的语境设计调动了学生的求知欲。除此之外，支老师在教学“竹”字和“枫”字时直接借助真实的竹叶，帮助学生进一步理解，加深记忆，整节课学生的学习积极性得到充分调动。
孙成秀老师执教的《江南》一课，是一首古诗，描写的是江南水乡人们采莲的情景，整首诗语言生动活泼，通俗易懂。教学中，孙老师首先通过播放视频，激发了学生的学习兴趣，为学习诗歌创造了良好的氛围。期间，让学生表演小鱼在池塘中往东、西、南、北不同的方向游，学生兴趣浓厚，而且对方向识别进行了强化。通过学习这首诗歌，让学生掌握了一定的诗歌鉴赏能力，提高了学生的语文素养。
红日初升
小小身影倒映着对知识的渴望，明亮眼神传达着对读书的向往。瞧，孩子们响亮的读书声，挺直的腰板，炯炯的眼神，展示了郯城六小学生的良好精神风貌！
孩子们犹如破土而出的小苗，虽然幼小却不失坚韧；他们犹如夏日的小荷，清新美丽又芬芳。
在老师们的引领下，孩子们以饱满的精神状态呈现了一系列高质量的课堂，精彩纷呈，让大家目不暇接。
学校领导和老师都认真听课，仔细做好听课记录。
评委老师认真观摩，仔细倾听，力求公平公正。
此次展示课的活动，一年级老师充分准备，扎实上课，给我们呈现出了一节节精彩纷呈的课堂。好习惯，益终身。相信一年级的小娃们在六小老师的精心培育下，定能与好习惯结成朋友，于细节中成就自己！
编辑：孙 丽 邱 波
审核：王云洁 臧雷永
