深秋迟暮，新冬可期。为加强校际交流与协作，努力促进乡村教育优质发展，全面提升农村中学的教育教学质量。11月16日，临漳县王保国初中数学名师工作室组织优秀教师团队，在临漳县柳园中学开展了“同课异构”乡村教育送教活动。
在王保国名师工作室和柳园中学领导的精心组织下，有关教研员和教师一行共10余人参与本次活动。共同展示教学课堂风采、评课议课、交流教研与专题讲座，进一步提升教师专业素养。
课堂展示 精彩纷呈
六朝园中学优秀教师—贺芳
工作室成员，来自临漳县六朝园中学贺芳老师，为大家呈现了一堂精彩的公开课。她主讲的《图形的位似》，从学生的角度出发，由浅入深，循序渐进，始终围绕教学目标，突出了重点，突破了难点。教学过程中遵循学生学习数学的认知规律，通过观察、操作、测量等活动，引导学生提出猜想、验证猜想，归纳出位似的概念及其性质。让学生充分感受了知识的产生和发展的过程，促进学生积极思维，主动探索，勇于发现。整节课体现了以引导为辅、学生为主的教学方式，学生积极发言，思维活跃，探究学习的氛围非常浓厚。
柳园中学优秀教师—贾艳丰
第二节课是工作室成员，来自柳园中学的贾艳丰老师，为大家呈现了一堂精彩的公开课。他主讲的《图形的位似》节课内容抽象而且学生以前没接触过，对学生来说接受起来难度很大，因此在教学的过程中，首先由生活中的图形学生较熟悉的形式让学生感受这种位置关系，然后通过动手操作的形式进一步探究位似图形的相关性质。在教学的过程中，为了便于学生理解位似图形的特征，在设计中特别注意让学生通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性认识，然后通过归纳总结上升到理性认识，将形象与抽象有机结合，形成对位似图形的认识。
在穆光前校长和申荣坤副校长大力支持下，刘智军副校长的带领下各位老师认真听课中
同课异构，促进发展
两节课是同课异构
本质是一样，都是概念教学，重点是概念及性质与应用。也就是要培养学生的以旧（相似图形）促（位似）新的数学思维，即解决问题。
如何做呢？
贺芳老师从生活实例导入，将知识分成小问题，层层递进，并及时巩固入手。
贾艳丰老师从生活中多个事例出发，本质注重分析，分析是实际问题转化为数学问题的重要方式，借助于图形本身的特点分析等进行。
座谈研讨 共谋发展
在交流研讨座谈会上，各位老师针本次送教课例进行了深入交流研讨。大家分享了听评课感受，提出了宝贵的建议，并就教学内容、教学环节设计、教学中的热点问题、共性问题等方面展开讨论和交流。
教师们集思广益、踊跃参与，在这种交互式的研讨过程中更能体现本次活动的针对性和实效性，在座的老师纷纷表示受益颇多。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。教以潜心，研以致远，此次送教下乡活动的开展，有效搭建了城乡教育联系的桥梁，增进了城乡教师间的学习交流，为助力乡村教育起到了很好的推动作用。柳园中学全体教师今后也将继续着力于教学研究，努力提升教师专业水平，不忘初心，凝心聚力，砥砺前行！
编辑:王晶
审核:穆光前
签发:临漳县柳园中学