当孩子们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一根线条、一个不规则的形状、一些莫名的符号等等，那是他们自己的语言---被称作涂鸦的语言。
普通人认为涂鸦就是孩子胡乱画，促进身心发育，锻炼思维，提升想象力，表达情感，释放情绪。
不同年龄阶段，幼儿的涂鸦有些不同的特点，随着年龄增长，孩子的涂鸦由抽象走向写实，伴随着成长，涂鸦内容会记录孩子思维和观察力的不断变化！
我们小班的幼儿目前基本处于可识别涂鸦期和象征期涂鸦期！
“ 涂鸦属于孩子的直觉行为，需要的是自由放松的感觉，成人不应过多的干扰，可以通过有技巧的引导来保护孩子的兴趣 ”！
接下来请欣赏，近三个月幼儿园生活，孩子想画出幼儿园生活中的哪些事呢？
稚嫩的线条，却能基本表达出他们幼儿园生活的点滴！
孩子们喜欢涂鸦，涂鸦时，他们的注意力是高度集中的，他们的状态是积极投入的，他们的表现是大胆自然的！涂鸦过程中没有会胆怯地说“我不会”！
能将色彩丰富的涂鸦作品做成一顶可爱的小帽子，孩子们是格外的喜欢！
3.5岁—4岁的孩子开始懂得给自己画出的所谓形象取名字，成人很难看得懂。这时需要多听孩子“说画”，耐心听他来告诉你这是什么，那是什么，而不要把自己的盲目猜想说给孩子听。这个阶段的孩子涂鸦时是先想到要画的事物再动笔，还是画好了再来命名的，这是个迷，估计后者的可能性更大些。
对涂鸦内容的有意识命名，是孩子思维发展进一步成熟的重要标志，表明了孩子已经在从以动觉经验为重点向形象思维过渡，已经开始认识到了形象与外界之间存在的某些关系。
对孩子的涂鸦作品不能以“像”或“不像”来评说，尊重孩子对自己作品的解说很重要。也许那些在你听起来荒诞不合逻辑的说法，对于孩子来说，正是令他骄傲的创意亮点。