为了进一步推进英语新课标的学习，把握教学新方向，提升教学质量，本学期英语学科组共读的书是王蔷教授主编的小学英语《新版课程标准解析与教学指导》。11月16日，萃英学校小学英语组开展了“学习新课标、践行新理念”新课标读书交流分享活动。
活动分课标解读和心得分享两部分进行。
首先，四位老师分别从2022版课标的修订背景、课程标准的修订目标、2022版课标新在何处？小学英语课程的六大核心理念、课程内容的六要素、什么是英语活动观以及教学评价方式这几个方面进行了解读。大家的解读，既是对前一阶段学习的回顾，也加深了老师们对于新课标的理解。
接下来，老师们结合自身的课堂教学实际，谈论学习新课标的体会。
原惠会老师认为新课标提倡单元整体教学，要求教师强化素养意识，围绕单元主题，充分发掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，在进行大单元备课设计时，教师要围绕英语核心素养、语言能力、思维品质、文化意识和学习能力这四个方面确立单元目标，根据学情确立学习重点，合理安排教学内容。英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路转变，设置真语境、谈论真问题，引导学生思维发展，构建有生命与活力的英语课堂。同时，英语教学活动的设计要以促进学生核心素养发展为目的，围绕主题语境，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言，思维相结合的活动，引导学生加深对主题意义的理解。
王春艳老师对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。新课标的出台给我们所有英语教师今后的教学都带来了巨大的挑战。将尽快适应课标的变化，改变课堂教学方式，深入课堂，认真踏实的学习和实践，积累经验，提高教育教学质量。
郭锐老师认为达成英语课程目标最行之有效的方式之一是围绕主题语境，以语篇为载体，开展难度适合学生，体现立德树人理念的英语教学活动。我们往往将语篇与文章或课文画上了等号。其实语篇是以多模态的形式存在的，凡是在语境中用文字或语言表达的内容都可以称之为语篇。在日常教学中，教师普遍重视课文中主题内容、词汇、句型等，往往对于文本的语境及配图关注不够，其实教材中出现的人物都是贴近学生生活的人物，他们说话时的语气与神情都能让学生感知英语语言的美感，以及当事人的态度及语言的交际功能。因此，在教学中，教师要多引导学生关注课文语篇的配图部分，引领学生通过观察图片中人物或动物的行为、表情、心理状态、色彩搭配，以及场景布局，感知其背后传递的意义，从而更全面的分析语篇的主题意义。
张清芳老师对比新旧英语新课程标准，发现新课标更注重课程的教学质量而不在于追求更多的课时数量，英语教学不应是唯分数论，而在于完成该学科对学生的育人任务，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，发展自主学习能力和合作精神。同时提倡培养学生“口语交际”能力，达到增强口语交际和实际应用能力。以学生为本，发挥学科素养的作用，促进学生综合素质的提高和促进学生身心全面发展。
最后教研处主任刘俊敏针对本次读书分享活动发表了自己的看法，并提出了针对今后教研活动和读书活动的意见和建议。她认为此次读书分享活动非常成功，老师们学有所思、学有所用，能用理论知识反思和践行自己的教学行为，这才是读书的意义所在。她强调新课标学习的重要性，鼓励老师们认真研读新课标，继续努力，不断更新观念，改变传统教学评价方法，提升课堂教学水平。
新课标是教学之航标，是课堂之牵引。通过此次活动，与会教师获得了理念上的提升，燃起了继续学习研究的热情，想必每位教师都有各自的反思和感悟。我们期待各位教师在接下来的教学中有新的探索、有不断的收获，不断推进萃英学校小学英语教学改革与创新。