亲爱的同学们：
开学已经有半个学期了，同学们对高中学习和生活环境已经基本适应了，但学习上还是存在一些问题。比如很多学生跟不上老师的节奏，上课听不懂老师讲的内容，课后习题不会做...
高一是打基础的阶段，基础不牢，地动山摇。所以，高一学生要尽快改变这种情况。那么，高一学生听不懂、学不会该怎么办呢？
要解决以上问题必须从以下两个方面入手：1、要有一个认真的学习态度，学习态度是最重要的，没有认真的学习态度一切都无从谈起。2、针对每一个学科有对应的学习方法。
下面就各学科的学习方法总结给同学们供同学们借鉴：
高中语文学习方法指导
一、调整心态，尽快适应
相比初中语文，高中语文学习范围更广了，难度更高了，灵活度更高了。在学习方法上，初中更多记忆背诵，而高中需要理解创新思辨；初中注重知识训练、题目训练，高中注重习惯养成、能力培养和思维训练，更重视自主探究，素养的提升。
二、养成良好的学习习惯
1.积累的习惯
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海；俱收并蓄，待用无遗；博观约取，厚积薄发。
语文学习是慢功，不可能一蹴而就，它是一个长期积累的过程。点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。因此，一个高中生，必须首先做好知识积累。
2.阅读的习惯
（1）多读书
有些文章泛读即可，开阔自己的视野；有些文章需要精读，要求在读中思考，在思考中质疑；尤其一些优秀作品，可以反复读，甚至可以背诵一些片段或篇章。
（2）勤动笔
一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句、优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、思想情感、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。
3.写作的习惯
（一）积累素材
素材是作文的基础。
素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验；二是学过的课文内容；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。
（二）善于思考
“学而不思则罔，思而不学则殆！”要学会从小处入手，向深处开掘。
（三）勤于练笔
“曲不离口，拳不离手。”一是养成写日记的习惯。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感受。
三、做好“听”“说”“读”“写”。
1.认真听课
要动笔记笔记。听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。记下老师反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是常考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。
2. 多说勤问
多请教老师和同学，注重合作协作，不懂就问。
3.读——读书破万卷，下笔如有神
读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你“出口成章”。
背得过。培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。
4.写——纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行
1.写好每个字，注意卷面整洁。
2.整理笔记本，将所学的知识分门别类，日后好复习。
3.认真写作业，准备好题集锦本（错题本），将做错或自己不懂的题目记下。
4.准备读书笔记本，记下精彩的文章段落字词句。
5.准备周记本，写周记（随笔）。
6.准备练字本，每天练字一张。
高中数学学习方法指导
一、养成良好的学习数学习惯。
建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
二、听课要有效率。
听课的效率如何，决定着我们学习的基本状况。而且上课效率提高，意味着可以节省课后补习的时间。提高听课效率应注意以下几个方面：
1、课前准备
预习即是对旧知识的复习，特别是预习中遇到的自己没有掌握好的旧知识，可先进行复习补上。
2、听讲
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课知识要点，指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节。结尾通常是对本节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是复习时的纲要。
三.课后复习和总结
及时复习是高效率学习的重要一环，复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习。可以先回忆上课老师讲过的内容、例题，分析问题的思路、方法等，尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，最后问自己：我今天学习了什么数学内容？它的思想方法是怎么样的？相关的例题习题的解题方法步骤怎样？这使得当天上课内容巩固下来，所学的新知识由“懂”到“会”。
四．课后练习
学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳的学习方法。
高中英语学习方法指导
亲爱的同学们：
Congratulations! Welcome to our school and be our family!
一．做好预习
预习能够体现同学们的自学能力，有助于提高课堂效率，且有利于帮助同学们发现问题及解决问题。如：同学们可提前预习单词的音、形、义，就便于同学们在课堂上理解词汇的用法；预习了文章的大意，就更容易在课堂上理解文章的结构和层次。
二．重视早读
早晨是读书的黄金时间，也是学生记忆的最佳时间。高中阶段的你们正处于思维活跃、记忆力强的一个阶段，因此，早读课上的好坏直接关系着英语这门语言的学习效果。早读课要根据老师布置的具体任务，要大声且投入的朗读单词或课文。要标准且流利的朗读，要走口、走脑、走心的朗读，要老师在与不在一个样。
三．充分利用课堂探究
你们是学习的主人，只有你们积极主动地参与到课堂中来，才能发现自己的问题，及时改正问题，真正地提高学习效率。希望你们摒弃从前的被动听课、抄笔记的做法，主动思考，用思维导图的形式做总结。
四．高效完成作业
作业是课堂的延伸与检验，每一位老师都会精心布置质量和数量合适的作业，所以同学们要认真对待，在老师规定的时间内完成本学科的作业。
以上是从学习流程上给同学们的建议，同时，我们
高中物理学习方法指导
一.教学方式的差异
髙中阶段教学进度快，课堂教学密度大，对知识的 要求也较髙，常采用将实验观察、抽象思维和数学方法 相结合的方式，要求同学们通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律.高中物 理的习题类型更是复杂多变,单靠对概念、规律和公式的死记硬背,解决不了问题.同学们在学习中必须多对 比、多归纳、多总结，在对比中掌握同类问题的共性.
二.自学能力的差异
同学们进入高中学习，无论是对教材的理解方面、思维活动方面，还是对研究物理的方法方面等，与初中阶段相比，都存在着明显的差异.高中课程的知识多数呈现出以抽象思维为基础的特点.同学们在学习中，应注意培养自己的分析、判断、归纳、总结等抽象思维能力，充分利用好教材，阅读教材时注意去寻找每章每节的知识点，注意寻找定律的成立条件、要素、结果等内容，加强对知识的理解，及时纠正死记硬 背的学习习惯，从而提高自学能力.
三.思维方法的差异
物理学科的讲授便从形象思维向抽象思 维的领域过渡，而且这一过渡非常快、跨度也非常大. 例如高一物理教材中的加速度的含义、瞬时速度的含义、静摩擦力的方向、力的合成与分解等，都对学生的 抽象思维能力提出了比较高的要求.
四.掌握有效的解题方法,注意一题多解、一题多变、逆向推理.
①一题多解可扩大视角、开阔思路、避免思维的局限性，提高应变能力；
②一题多变可培养 思维的灵活性，恰当地对题目进行延伸、演变。
高中化学学习方法指导
1、首先掌握好的必备知识：
（1）掌握前20号元素的元素符号，原子序数，认识掌握其他常见的金属元素的元素符号Fe、Cu、Ba等
（2）掌握常见元素化合价（包括常见原子团的书写OH-、SO42-CO32-NH4+等）、通过化合价代数和为零会正确书写各种酸碱盐的化学式（氧化还原反应的学习中会判断元素化合价真的很重要！！！）
（3）必须掌握酸碱盐性质，如酸的通性：与酸碱指示剂显色、与碱中和、与盐如碳酸盐等反应放出气体、与金属氧化物反应如盐酸除铁锈等化学反应方程式，其他还有碱的通性、盐的通性等（化学反应方程式的书写很重要！！！）
（4）掌握酸碱盐的溶解性表，主要是总结归纳掌握，如下：钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全可溶；碱除了NaOH、KOH、Ba(OH)2、NH3.H2O可溶，其余难溶；盐酸盐除AgCl难溶，其余可溶；硫酸盐除BaSO4 PbSO4难溶，CaSO4 Ag2SO4微溶其余可溶；碳酸盐除碳酸钠、碳酸钾、碳酸铵可溶其余难溶（随时都会用，不会可不行！！！）
2、要重视课内学习，提高课堂效率
课内学习的方法：认真听课，记好笔记
(1)认真听课：注意力集中，积极主动地学习。
(2)记好笔记：详略得当，抓住要领来记。
（3）课后及时反思归纳总结。
高中生物学习方法指导
一．认真预习，专心听讲，做好笔记
1.想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。通过预习能够找到自己不理解的部分，上课可以更有针对性的听课。
2.上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题，紧跟老师教学节奏，真正的参与到课堂中，做到是课堂的学习主体，而不是一个被动接受者。
3.笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。同学们切记保存好笔记本，从这里面带高三经验可以看到，很多学生高三笔记本丢失，如果真的保存不好笔记本，不如将笔记记录到课本上。
二．归纳整理、对照比较、重视图解
1.充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。
2.用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。
3.生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
同学们一定要做好知识、习题、考题的总结，生物学科山东卷，往往走出课本，从大学、新的生物研究领域、给出生物信息，要求考生从中分析文字数据并得出结论。
三．源于生活、用于生活 一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背!——活学 另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用”。——活用
高中政治学习方法指导
一、课前规范
1.课前准备
（1）上课铃响前3分钟准备好课本、学案，双色笔及教师要求的其它相关学习用具。
（2）养成课前诵读的习惯，重点复习课前教师要听写或提问的问题。
2.课前预习
（1）全面通读教材，既要读正文也要读辅助文，对照预习学案把主要知识问题勾画、标记在书本上，并及时记忆和理解，不能掌握的要做上特殊标记，以备解决。
（2）按老师的要求完成预习检测。
二、课堂规范
1.认真听讲，积极思考，踊跃发言，不随便说话、不做与本节课学习无关的事。
2.善于自主学习，树立合作意识，积极参与小组合作学习。
3.边听边记，手不离笔。在课本上做好课堂笔记，对一些重要内容进行批注，特别要记教师反复强调的、补充的内容。
4.在课堂留白时间回顾本节课的知识体系，特别是重点知识。
5.下课前记好作业题目和教师重点强调的问题，以备复习。
三、作业规范
1.每天完成老师布置的作业，做到认真独立按时完成，保证数量，提高质量，不抄袭，不糊弄。
2.复习基础知识，着重抓好以下三个环节：
（1）忆：回忆学习了哪些重点知识，形成知识网络图。
（2）读：通过读书、读笔记加深记忆且保证知识的完整
（3）思：将新知识进行总结后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标，将所学知识有机的结合起来。
3.明确重难点，根据典型例题区别记忆、加强理解。
高中历史学习方法指导
一．历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习
课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。
上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”历史学习更要深入思考，大胆质疑，真正做到“读史使人明智”。
我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。
二．总结记忆方法，减轻学习负担
历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门，只有这样，历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。
（1）浓缩法
浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。如中共成立的历史意义，只要记住两个成语就行，“开天辟地”，“焕然一新”。
（2）比较法
比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增进记忆。
（3）图示法
图示法是老师教学板书经常使用的方法。历史学习使用图示法可以化繁为简，由点到线，由线成面，简洁明了形象生动，记忆变得轻松。
（4）制表法：
把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如中共不同时期的土地政策可按照“背景、时间、内容、特点、作用”等几个方面去掌握。制表法和比较法有所不同。比较法是要求比较异同，找出规律；而制表法只是把相似的历史知识放在一起，进行对照，以便掌握。
（5）历史年代速记法：
历史年代的记忆只要动脑，也是有法可循。或连续记忆，或间隔记忆，或谐音记忆，或数字重叠记忆，或中外对比记忆等等。如1771年可谐音“一起起义”。如“1919年”、“1818年”属于数字重叠，
五..开发历史资源，提高治史能力
历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活，引向图书馆、互联网、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵，开展历史研究性学习。
高中地理学习方法指导
1.图文结合，易学好记。
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
（1）学会分类：地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
（2）学会读图：①先读图的主题；②看清图例；③注意细节；④联系实际
（3）学会变图：①图图转换（剖面图转换为平面图）.；②图文转换
（4）学会用图：①用图归纳总结地理规律或特点；②用图记忆
2.知识联系，融会贯通。
学习的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办。
3、小结：高中地理学习方法的基本原则和一般规律。