为提升教师数学教学质量，提高青年教师课堂教学能力，助推新课标，落实新理念，给教师搭建相互学习，相互交流，相互促进，相互成长的平台，结合林州市教体局，临淇镇中心校教育教学工作安排部署，临淇镇李家寨学区2023年11月16日-17日，开展了青年教师数学课堂教学展示活动。
一、领导重视，撰方案定教师
二、积极开展，教师有讲有悟
优点：首先，刘壮老师执教《倍的认识》，刘老师通过圈一圈，让学生感知两个量之间的倍数关系；通过对比、操作、探究、对话等教学方式，让学生感知标准量发生变化会引起倍数的变化，不同的份数也会引起倍数的改变。巩固练习更具特色，实现了跨学科教学。
缺点：课件设计配色不够完美；没能更好体会“倍”的概念。
优点：其次， 张伟佳老师借助学生感兴趣的跷跷板，让学生理解天平的工作原理，通过教师演示、引导，学生思考、探索引出“方程的意义”，关注重点词“含有未知数”、“等式”很好地突出了重点，分散了难点。
缺点：板书随意性大，学生交流少。
优点：《6的乘法口诀》由李爽老师执教，李老师创设了生活中的情景，激发学生学习兴趣，通过观察、计算让学生探究1个6,2个6,3个6的乘法口诀，然后教师放手让学生自学5个6,6个6的口诀，由扶到放，实现了学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者
缺点：没给学生读、背口诀的机会。
优点：郭清鑫老师执教《7的乘法口诀》，郭老师能创设愉悦的学习氛围，放手让学生借助已有的学习经验，学习7的乘法口诀，重点突出了数学知识的内在联系，2个7表示2个7相加，等于14，让抽象的知识简单化，重难点不攻自破。
缺点：没用课件。如果利用课件直观形象，学生对新知易于理解、掌握。
优点：《积的变化规律》，李晓灵老师借助观察，让学生掌握观察的方法：从上到下观察或下到上观察，探寻因数、积的变化规律，运用举实例，拓宽了教材内容，改变了过去注重课时为单位的教学设计，为单元整体的教学设计。
缺点：个别地方不能以自己的思维代替学生的思维。把课堂交给学生。
优点：付瑞老师执教《几分之一》，学生第一次接触分数，付老师为学生提供直观形象的感性材料一一折纸，让学生亲自动手折一折、画一画、指一指、说一说，为他们开辟探索实践的天地，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考。引导他们亲自经历分数概念的感知、理解、概括的过程，关注了学生的核心素养。
缺点：注意分数的书写顺序。
优点：侯子筠老师《平行与垂直》，从谜语入手，让孩子先有直线的想法，再通过画直线、分类等活动让学生感知什么是相交什么是不相交，突出重点，理解“平行与垂直”的概念，后用正方体展示不在同一平面的两条直线，帮助学生直观理解“同一平面内”，有效突破了难点。
缺点：准备不够充分，要体现学生学和教师教的统一。
优点：《搭配》一课，刘小玉老师创设问题情景，让学生运用搭配积极思考进入数学城堡的方法，发现问题、提出问题；然后让学生根据已有的直接经验和间接经验，掌握学习方法：按规律、有顺序、不重复。
缺点：让学生与书本对话，与教师对话，与知识对话。
优点：于冬晓老师从学生感兴趣的月饼入手创情激趣，让学生动手折折、涂涂、画画、找找成为学习的主人。特别强调“平均”这一关键词，学生很好地认识了分数。顺利完成《几分之一》的学习目标。
缺点：让学生多留意生活，体会数学与生活的联系。
优点：杨鑫淼老师《角的分类》 让学生体验数学分类的过程：从简单――复杂――简单， 以直角为标准，使用活动角，运用观察比较，师生互动， 探究钝角、平角、周角的取值范围及他们之间的数量关系，掌握科学分类法，提升学生的认知与思维层次。
缺点：练习题设计题量少，没能体现由易到难，阶梯状分布。
优点：《三位数中间有0的乘法》，刘炯丽老师通过观察、交流、动笔等重在培养学生的计算能力，提升学生的数学素养。
缺点：时间分配不合理，没留给学生交流计算方法的时间。
优点：《乘法的初步认识》，赵昊阳老师运用多媒体课件，从学生感兴趣的过山车入手，通过思考、质疑、交流、探究掌握乘法是加法的简便运算。
缺点：教师说得多，学生交流的少。
三、教师反思，说理念谈不足
教师根据自己的作课过程，谈设计理念、说教学反思，谈不足，珍惜机遇，力争提升自我。
四、率先垂范，校长引领带动
针对教师作课过程中的不足，校长会及时指正，并亲自上台示范，引领新教师成长。
五、评课议课，共学习共成长
校长、主任评课，教师议课，找差距知不足，教师、领导有收获，有感悟，共同学习共同提高。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着教师的思想。教师们认真的聆听，坚定的眼神，期待的目光，挺拔的身姿，饱满的精神状态。无一不体现了教师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬。在青年教师数学展示活动中，教师们接受了新的理念，新的思想，相信大家一定会内化于心，外化于形。把优秀的教学理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。
人无完人金无足赤。虽有瑕疵，有遗憾，但正是因为这些不完美，才体现了课堂的真实。学习新课标，践行新理念，构建新课堂，我们在路上......