为推动松山区“课堂教学人人过关活动”深入开展，加强小学学科基地、名师工作室建设，发挥学科基地、名师工作室的引领、示范、辐射、带动作用，探索“双新”背景下课程教学改革的新思路，促进教学研究，引导教师教学方式改进和学生学习方式转型，提升教师业务能力，松山区教育教学研究中心决定开展小学学科基地建设推进会暨“课堂教学人人过关”阶段总结研讨活动。
名师磨课
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”为了活动的顺利举行，提高教师科学核心素养，促进教师成长，于2023年11月9日至10日，在松山六小开展了松山区小学科学名师工作室课堂教学研讨活动。松山区教研中心科学教研员陈英金老师以及名师工作室成员对每一节课进行了充分研讨，努力构建高效课堂，以新课标为基础共同提高课堂教学效率。每一节课每个环节陈老师都高标准严要求，只为了让每一节课都做到精彩纷呈，不留遗憾。本次研讨磨课从教师科学用语、活动过程是否符合学习目标以及教师顺学而导的能力等方面进行研讨和打磨。
观摩研讨
为了发挥松山区小学科学名师工作室的示范引领和辐射带头作用，探索小学科学课堂教学的实效性，将松山区第六小学作为小学科学基地，于2023年11月16日开展了松山区小学科学基地建设推进会暨“课堂教学人人过关”阶段总结研讨活动。参加本次活动的领导有松山区教育局副局长赵宝宏，松山区教学研究中心的王学刚主任、松山区教学研究中心的郑永利副主任、松山区基础教育股的陈若飞副股长。参加本次活动的还有林西县教育教学研究中心科学教研员杨梦琦和三位老师、松山区教育教学研究中心陈英金老师及松山区小学科学名师工作室全体成员以及松山区各校领导、科学教师共119人，松山区小学科学基地校（松山六小）校长王锐校长全程参与活动学习。本次活动由松山区小学科学名师工作室成员木头沟小学辛典晔老师主持。
第一节课是由松山区第二十一小学刘男老师执教的一年级《用不同物体来测量》。刘老师本堂课的结构完整，重点和难点讲解清晰。同时课堂氛围也非常活跃，老师巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多自主学习的体验。
第二节课是由松山区关家营学区中心校郑伟杰老师执教的二年级《各种各样的天气》。郑老师准备得非常充分，课件设计精美，教学环节的设置也非常合理。郑老师真正做到了用教材教而不教教材，丰富课本中的内容并且教学方式多样化，师生之间互动非常积极。
第三节课是由松山区哈拉道口学区中心校朱浩楠老师执教的三年级《认识气温计》。朱老师在课堂上善于引导学生积极思考，采用多种方式加强对知识点的巩固，在课堂中能够做到不断夯实本课学习目标，具有课堂实效性。并且朱老师可以认真倾听学生的回答，并及时给予反馈。
第四节课是由松山区第十五小学钱彦华老师执教的四年级《一天的食物》。钱老师的教学思路清晰明了，教学重点和难点得到了突出，同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣。并且钱老师富有幽默感，课堂教学充满了趣味和乐趣，让每一位学生都积极参与到课堂中。
第五节课是由松山区第六小学张翼鹏老师执教的五年级《我们的水钟》。本节课属于工程技术领域课程，此类型课程主要环节有明确任务—制订方案—实施方案—测试评估与改进。本课向我们呈现了前两个环节，首先明确任务：制作一个十分钟的水钟，其次制订方案，由学生思考制作水钟需要考虑的问题，并自己制订方案，进一步培养孩子的科学思维。
第六节课是由松山区五三学区中心校朱晨曦老师执教的六年级《冲出地球》。朱老师本课学习目标明确，学习活动环环相扣，通过观测工具发展的历程，人类探究实践的历程呈现了人们冲出地球，探索宇宙的历程。并且本节课充分体现了学生的主体性，同时也培养了学生的自主探究能力。
第七节课是由林西县新城子小学陈丽杰老师执教的五年级《地球的表面》。陈老师的教学基本功扎实，教学姿态非常自然舒适，整个课程各个环节的衔接十分流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
专题讲座
本次专题讲座由松山区第九中学的刘美建老师主讲《小学科学实验教学指导》。刘老师首先从雕刻老鼠的故事引入主题，学生做实验，不仅仅是简单的动手做，而是要在做实验的过程中，培养学生科学思维，要做到动手做、用心想。然后刘老师通过《点亮小灯泡》一课来具体实施验证，让孩子们做实验到底是应该先动手再思考，还是应该先思考再动手。通过几节课的实验下来，刘老师发现先动手的孩子在实验过后很难总结出实验规律，但是先思考后动手的孩子能够先总结规律，再自主进行实验。通过这个案例我们知道在做实验之前要“先想后做”，引导学生先思考发现总结规律之后再进行动手操作。
评课议课
七节观摩课结束后，区教研员陈英金老师对每一节课进行了精彩的点评，她首先肯定了每一节课的优点，然后又针对每一节课提出了存在的问题并提出了建设性的意见，同时各个学校的老师也积极参与了评课议课活动。
经验分享
松山区小学科学基地校（松山六小）王锐校长分享了教学心得，他表示了科学课程在小学课程中的重要性，为学生初中的学习奠定了深厚的基础，并且和大家分享了教学实践中的成功做法：1.认真备课是上好课的前提，备课时要仔细研读课标、教材和教参，把握重难点。2.制作课件时认真细心。王校长向我们分享了他的教学课件，他的课件逻辑清晰，讲究细节，重难点清楚，层次分明，激发了学生的学习兴趣。3.王校长自编了科学融合手册，里面包含了科学知识点、科学小故事拓展、科学习题等，对学生受益匪浅。4.王校长还展示了自己制作的科学实验器材，为了学生能够更清晰直观的感受科学概念，激发学生探究兴趣，为科学探究做好物质准备工作。王校长分享的教学方法，实用性强，并且这种“活到老学到老”的精神值得我们全体教师学习。
课堂教学总结
松山区科学教研员陈英金老师对本学期科学督导听评课进行了总结。陈老师首先对授课教师的活动设计亮点给予了充分的肯定，其次指出存在的问题：1.过关课的课堂教学水平，两极分化严重。2.备课能力薄弱。3.教师顺学而导的能力有待提升。再次陈老师提出了改进措施：1.发挥名师工作室和科学基地的指导功能，跟踪指导提升兼职教师教学水平。2.提高教师备课能力。充分的备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效果的重要一环。3.提升教师顺学而导的能力。顺学而导顾名思义就是顺着学生的学习成果进行适度的引导追问使其的理解和感悟更加深入到位。教师可以自己录课观察问题，自修提升，或请优秀的教师观课。
最后陈老师做出总结，科学探究是快乐的，应该让全体教师开心地投入到科学教学当中，享受科学，探索科学，为学生终身发展奠定科学启蒙的底色。
学无止境，砥砺前行。这次活动的召开，充分发挥了优秀教师的引领示范作用，促进了教师队伍的整体发展，我们将不断进步，不断创新，在今后科学发展的道路上互帮互学，共同发展，为松山区小学科学教育事业的蓬勃发展贡献力量。
