美工区是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园活动室内专门为幼儿进行自主绘画、个性创作、艺术欣赏、作品展示而设置的活动区域。是一个让幼儿自由感受美、表现美、创造美的区域。幼儿可以自主选择工具和材料，运用简单的技能、经验,按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。它既强调了幼儿的自主性、兴趣性，又为幼儿提供了主动学习的基本条件，让幼儿的艺术能力在与环境的相互作用中得到主动发展。
美工区
墙面环境诊断与改造
美工区主要提高幼儿的审美能力和美感，培养幼儿的创造能力，根据这一发展要求，我班对美工区进行了区域环境的诊断与改造：
借助可爱的海豚形象，对整体美工区进行了隔断，以海豚朝向的方向分为绘画，手工两部分，更为形象明了。
绘画区：
1.增添与更换经验提示中更为细化的次主题的经验提示。
2.借助美工区上面空间，对幼儿作品进行分类悬挂，即起装饰作用又能让幼儿欣赏到自己的作品。悬挂作品分为四类：点画、纸屑粘贴画、皱纹纸粘贴画、泥塑。
手工区：
1、更换了主题经验提示，内容更为详细化。以多种图形组合的方式拼搭小汽车，并用数字代表着用到图形的数量，以立体的各种圆形物品代替车轮，使经验提示更为直观清晰，幼儿能够一目了然。
2、墙面上设置了展示台，小班幼儿喜欢泥塑，成品单纯放到平面上，幼儿不能及时欣赏与调整到作品，于是我们设计了展示台，这样幼儿作品欣赏也很醒目。展示台的高度也是根据幼儿身高进行设计，方便幼儿随时拿取进行及时调整。
材料的投放与改造
1.针对小班幼儿年龄特点，为对油画棒，画笔等材料进行很好的分类与放置，我们用颜色对应的方式设置了“颜色杯”，杯口用不同橡皮泥粘贴，纸杯也根据油画棒的高度进行了裁剪，这样既方便幼儿区分不同颜色又方便拿取油画棒。
2,在手工区我们添置了材料小车，上面放置一些幼儿手工作品材料（纸条、糖纸、纸筒、分类放置的图形盒等）。材料小车是带轮子的，哪里需要随时可以拉置过去。主要为方便幼儿拿取需要的材料，不需要再起身去材料柜拿取。
材料小车的材料是可以根据主题或者幼儿兴趣需要材料进行添置调换的。
3、材料柜中的材料位置我们也进行了调整改造，工具类材料、常规性材料等类似材料并排放置，标签也及时调整更换。真正做到一一对应。
问题与反思
问题：
1.在美工区出现了明显的分流：喜欢手工制作的幼儿明显比绘画的幼儿多。
2.绘画区幼儿只是涂涂画画，下一步考虑是否投放多种类的绘画工具或者材料呢？
3.小班幼儿模仿能力强，因此绘画与手工作品也就出现了很多类同，如何能让幼儿在作品上展示出自己的想法呢？
反思：
1.对于材料投放：贴近生活、自然的材料过少，可以根据幼儿年龄特点与需求进行投置。
2.对于幼儿作品：老师要有耐心去倾听，通过倾听幼儿表征并发现幼儿作品中“无声的惊喜”。
3.对于教师引导：首先区域过程中幼儿需要帮助，介入时机要恰当，引导环节避免繁杂，简单明了。表征环节，教师可以多搜索材料带领幼儿共同探讨新的思路。
编辑：初文文
审核：刘翠翠