立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的。依托粤桂扶贫项目，2023年11月16日，崇左市中小学校管理人员齐聚广东省江门市，开展了关于教学改革、教师发展、课堂教学等内容的培训。崇左市教育局副局长梁培生作开班典礼讲话，转达了崇左市教育局甘局长对我们的殷切希望，向学员们提了几点要求，最后希望各位学员，认真学习，学以致用，为广大基层一线学校管理做出成绩与贡献。
开班典礼仪式结束后，学员们经过短暂的休息，迎来了研修班的第一堂课——广东第二师范学院李华教授的《乡村振兴战略下的教育使命》。这堂课涵盖了李教授多年的乡村调研的成果，主要阐述了乡村振兴战略下的时代要求与使命，乡村教育的现实困境，乡村振兴战略下乡村教育的可行性途径与振兴乡村教育、赋能教师专业发展等内容，给学员们提供了关于乡村教育问题的可行性途径，坚定了乡村一线中小学校管理者的信心与使命感。
在李教授的娓娓道来中，我们感悟到乡村振兴战略下，作为一线中小学校管理者，更应该“活到老，学到老”，珍惜学习，勇挑重担，肩负起为国家培育高素质人才的责任。
研修班学员在认真听李老师讲座
覃景芸老师做总结发言
以下是第一小组部分学员的学习感悟。
宁明县教培中心黎月芸：
通过今天上午的学习，我认识到乡村教育的发展对于实现乡村振兴战略目标至关重要。加强乡村教师的专业发展，提高其素质和能力，是推进乡村教育振兴、实现乡村振兴战略目标的必然要求。
结合我县实际，在今后工作中，我们应该注重加强政策支持、优化资源配置、加强培训等方面工作，并通过多种方式激励农村教师积极性和创造性。相信在大家共同努力下，我县农村教育必将迎来更加美好的明天。
宁明县职业技术学校执行校长何涛涛：
乡村振兴是一项系统性、战略性和综合性工程。职业教育的专业设置和乡村产业需求要相互对接，持续输出符合新业态发展的新农人。中职学校作为乡村振兴人才培养的重要阵地，我们要围绕农业农村现代化，设定与产业发展相符合的教育内容、教学模式，融入精品农业、高效农业、农业信息化、生态休闲农业、品牌农业等内容，定制本土化、适农化的人才培养计划。依托“互联网+”等技术手段实现“农业+”，开设适合乡村振兴新业态的休闲农业、农业旅游、乡村规划建设、民宿运营、直播电商等专业和课程。针对乡村振兴中集体经济的支柱产业、特色产业和现代农业发展需求，充分做好分类教学，优化专业设置，进一步深化产教融合，通过“校企合作”“校地合作”等建设实践教育平台，打造乡村振兴实践基地，适当增加校外实践实习比重，打造“校内课程+社会课程”“假期实践+毕业实习”的教学新模式，增强涉农专业实践操作性，帮助学生获得就业的基本经验，培养一批农技推广、全域旅游、直播电商、农村供应链等新业态人才。为宁明县乡村振兴助力。
宁明县第二高级中学副校长黄俊勇：
乡村振兴靠人才，人才的培养靠教育，乡村教育需要我们教师不断提高教育管理水平！
宁明县第二实验学校副校长农冰：
李华教授的乡村振兴下的教师使命。提到了乡村振兴离不开创新型人才，人才培养离不开教育。那么作为乡村教师，面对80%学生都是留守儿童，辍学率高，行为习惯养成欠缺，心理问题严重的情况下，教师要发挥人格魅力和学术魅力，利用好信息技术吸引学生的学，以提高学生素质和学业水平，为乡村振兴助力。
宁明县城中镇第四小学副校长周英联：
听了李华教授的讲话，深刻认识到教育在乡村振兴中的重要性，也对如何更好的履行教育使命有更加明确的方向，我将不断提高自己的教育教学水平，为乡村振兴战略的实施贡献自己的一份力量。
制作：第一小组成员
审核：黎月芸