以“灵”动研   “研”以致远
——庆阳市“灵动课堂”研修暨新课标背景下的课堂方式变革研讨会

　　本次活动由庆阳市教学研究室主办，庆城县教育局与庆阳市黄红艳小学语文“优秀教师+”成长共同体承办。庆城县教研室、督导室，市域内义务教育段分管教学副校长，教务主任，骨干教师共计三百余人参加了本次研修活动。

　　庆城县县委常委副县长刘志宏致欢迎辞。他强调，借助庆阳市黄红艳小学语文“优秀教师+”成长共同体这一平台，我们有幸邀请到了全国小语界卓有成就的专家们，他们将以深厚的专业知识和丰富的教学经验，深化聚焦新课标背景下课堂教学改革以及课题研究思路等内容，为庆阳市、庆城县的教研工作提供新思路，揭开新的视角，引领我们实现“科研兴教、科研强教”，创造市、县基础教育的新辉煌。所有教师要以研致远，去追求更高的境界，去创造更大的价值，去实现教师个人专业发展、学校全面发展和教育可持续发展的梦想，为更多孩子的人生添彩。

　　庆城县教研室主任陈蒲主持本次活动并介绍嘉宾。

　　丁长征    安徽省宿州市小学语文教研员、高级教师、安徽省优秀教师、安徽省优秀教研员，全国小语十大青年名师，全国名校联盟副理事长，全国第 38 期、教育部中西部地区第 8 期优秀小学校长、长三角第 6 期名校长培养对象，亳州学院、淮南师范学院、淮北师范大学、东北师范大学国培项目专家组成员，宿州职业技术学院特聘小学语文课程与教学论教授，淮海经济区教育专业委员会副秘书长，宿州学院环境与测绘工程学院地理科学专业建设指导委员会委员，多次受邀到江苏、山东、河南等地授课和讲座。

　　董军    男，1978 年 12 月出生，天津师范大学汉语言文学专业，本科学历。1998 年参加工作，高级教师，现就职于天津市津南区北闸口第一小学，担任中高年级语文教学工作，区级语文学科带头人。2016 年参加天津市“新蕾语文杯”小学语文教师素养大赛，在朗诵、粉笔字、才艺展示、素养答题、课堂教学五项评比中，荣获一等奖。2017 年参加天津市第九届中小学双优课大赛,荣获小学语文学科一等奖；2018 年 9 月参加第三届小学青年教师语文教学展示与观摩活动，执教的阅读课《大自然的声音》评为大赛一等奖示范课。参与 2021 年度天津市教育科学规划课题《以“书写提示”为主线的写字教学评价体系研究》，撰写的《承前启后，做好学段衔接 ——三年级写字评价工具和工具使用指南第一阶段研发报告》，在《天津教研》杂志中发表。

　　马金玲    甘肃省教科院教研员，正高级教师，多年从事基础教育理论与实践研究，主持 2 项全国教育科学规划教育部重点课题，5 项省级重点课题；承担国际合作项目十多项。其中成果荣获甘肃省委、省政府哲学社会科学优秀成果奖4 次，省教育厅基础教育科研优秀成果奖 7 项。发表论文 20 多篇，专著 1 本，参编著作 8 本。

　　新课程标准明确指出，“能不拘形式地写下见闻，感受和想象”。丁老师积极提倡“用我手写我心。”在学生习作之前的引导、激发，尤其是心灵深处的启迪，是习作教学难点突破的重点内容。让儿童作文回归生命本真，在写作过程中，真情投入和倾情投入，呼唤儿童作文的生命。丁老师这节课，放下了对孩子的说教束缚，积极创设自由表达的环境，让孩子在课堂里自由写作，释放真情。

　　董老师的课例《大自然的声音》从拟声词入手，到短语再到句子的情境式复沓读，小组合作读、师生配合读，再到段落填空读，设计了多种形式的“读”来引导孩子们自己去听、去想象、去感受大自然中的各种声音，并在受到听觉冲击的同时，让孩子们带着感受去读，让不同形式的读贯穿整堂课，变分析课文内容为朗读感悟，感受文本传递的语言魅力，从而实现培养语感的目的，他的课堂“语文味”十足！

　　丁长征老师的新课标专题讲座《落实核心素养的基础——两个吃透》围绕2022版《义务教育语文课程标准》的核心素养、学习任务群、学业质量等关键词，从问题出发，坚持目标导向，通过鲜活的案例，回应庆城小学“灵动”课程教学实践中的疑惑和困难，帮助老师吃透教材，吃透学生，以正确地教，促进学生有效地学。

　　庆城县教育局副局长王佐银对本次活动进行总结，王局长对各位专家学者为我们把脉问诊，对症下药，解决市、县域内的教学研究的瓶颈问题表示了诚挚的谢意。同时他也向老师们提出要求，珍惜此次研讨机会，将研讨内容内化吸收，激发创新思维，挖掘专业研究的潜力，用理论指导课堂，用课堂深化教学，以教学服务教育，提升学生的核心素养，“研”以致远，为庆阳市、庆城县的基础教育教学发展贡献更多的智慧和力量。

　　庆阳市小学语文“优秀教师＋”成长共同体主持人、庆城小学副校长黄红艳对本次活动做反馈。心怀感恩，以暖汇光。黄校长首先感谢甘肃省人力资源和社会保障厅对本次活动提供经费支持，感谢庆城县县委县政府、庆阳市教研室、庆城县教育局给予本次活动全方位指导帮助，感谢庆城小学全体教职员工的鼎力协助。黄校长指出，此次借得大江千斛水，将敬涤耳，以听玉音，研为翰墨的目标就是要将专家老师“疏源去由·察水来历”之结果内化于心，外化于行，用以高效推动“灵动”教育范式的实践运用，真正达到“知行合一”的教研目的。最后，黄校长与大家共勉：以此次教研活动为契机，明晰教学研究方向，确定个人发展路径。汲他人之长，补己之短，成为眼中有光，脚下有印的教育人，而后奔赴山海，行以致远。