观察时间: 2023年11月15日
观察地点: 小二班
观察对象： 十一 、七月
观察教师: 白鹏宇
观察要点: 学习两手食指拇指相对沿黑线撕出图形。
活动背景
一大早起来十一就来找我。
十一：老师，这个故事太好了！
我想做一个方脸公公和圆脸婆婆，可是我不会用剪刀……
幼儿行为描述:
今天十一来到了美工区，只见他拿起操作纸开始耐心地沿着折痕一点一点慢慢地撕，两只手的拇指和食指紧紧沿着提示线——折痕的两旁，小心翼翼地撕，不一会儿就撕成了长条。
有了提示线的帮助，孩子们操作的兴趣明显提高，效果显著，有利于建立孩子的成就感。当然，在操作过程中也有小部分幼儿不需要提示线。
这时，坐在旁边的七月很茫然地看着 撕成的长条，于是问：“这个怎么撕得啊？”十一说：“诺，就这样～”于是，七月也一手拿起操作纸开始撕了起来，他一用力就把长条撕坏了。
于是邱老师过去轻轻地和他说：“没关系，我们换一张，看好啦，两个拇指和食指要紧紧地靠在一起，在折痕的两边，然后慢慢地撕才可以把这个形状撕下来哦～”十一听了老师的话， 又开始动手撕起来了。这一次，他学会慢慢地撕了，但撕出来的还是有些缺角。
此时的十一和七月有点不耐烦，于是邱老师随即开始引导：“老师这儿还有一个方法，可以让你很快就学会，你想不想试一下？”十一和七月说：“想！”“那我们给它编成儿歌，边念儿歌边撕，像这个长条， 撕撕撕长条,咬一口,移一口,一口一口吃完了。”
在运用此方法以后，十一 终于学会了。
我的思考（评价与分析）：
小班年龄的幼儿，在美工技法上，喜欢涂鸦和任意撕纸。撕纸活动是一种创造性活动,然而撕纸活动一般易被我们忽视。因此我在区域活动的时候提供机会让幼儿进行撕得练习。单纯的玩虽然也能引起幼儿的兴趣，但那是随意性的、盲目性的，幼儿的注意力不够持久。实际上幼儿撕纸活动是一个由无意识地玩纸到有意识地模仿成人撕出一定图形，再发展到创造性地撕出一些物体图案的过程，在区域中我给孩子准备了画好的圆形及长方形，让幼儿沿着黑线撕，发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。
我的回应（支持与策略）：
1⃣️在以后的几周中可以让能力强的孩子选择自己撕。学习撕画好的图形。在材料的上可以给幼儿多提供一些记号笔和蜡笔让幼儿进行撕后的添画。
2⃣️我们要充分考虑到不同幼儿的操作水平，在同一活动中设计有难度层次的活动。
3⃣️及时将这样一个现状反馈给家长，通过家园共育，分阶段让家长协助幼儿在家里尝试、练习。
4⃣️了解幼儿的需要，以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。同时，我们可利用幼儿喜欢表扬的这特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除他们的依赖心理，从而提高他们自主操作的信心。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他们，给他们充足的空间表现、展示自己，并对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们对自己充满自信，从而萌发表现、创作的欲望。
活动延伸：
撕纸活动结束后，七月小朋友还想到了把刚刚撕下来的圆形⭕️粘贴到黑色卡纸上，七月说：“我们还可以做一些灯笼呀～”她自主的去艺术区的材料柜子里选取了自己需要的材料：卡纸、蜡笔、胶水、彩泥....你们看，经过七月的巧手，一副“大红灯笼高高挂”的作品完成啦～
“撕纸”是小班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引|起他们极大的兴趣。极大的吸引了孩子们的注意力，他们感兴趣，他们团结协作，共同的在轻松的氛围中欣赏了美、创造了美、感受了美.......
编辑：白鹏宇
审核：张富兰 刘翠翠