【兰陵县第六小学】聚焦课标新视角，探索课堂展风采——山东省小学英语落实新课标系列教学成果展示与研讨活动（学习日记三）

学习的第三天，两位老师给我们带来了不同的戏剧课例，通过今天的学习，让我对戏剧课例有了一定的了解。接下来，我们一起来回忆来自潍坊市东风学校的刘丽敏老师给我们带来的Being friends单元教育戏剧课Octopus is a friend。

1️⃣播放音乐：

Friends, friends, 1,2,3

All my friends are here with me 

You are my friend 

You are my friend 

You are my friend 

You are my friend

2️⃣丢手绢游戏

通过阅读封面，让学生知道绘本的标题Octopus is friend。

1️⃣a walking octopus

2️⃣a swimming fish

3️⃣a hungry shark

4️⃣eat a fish

Tips:The teacher hands a drum, and says “When I hit drum once,you start to walk.When I hit drum twice,you stop and stand here.”

刘老师在此部分，通过walk-stop-act like a walking octopus-stop-walk-stop-act two-act like a swimming fish(评价:The fish is slow.The fish is fast....)-stop-walk-stop-act four-act like a hungry shark(师:Who are you?生:I am the mouth/body....)-eat a fish(There is a fish.Now,get it.And you try it.Is it yummy?)-walk-stop-back to the circle等环节，让学生在表演中理清故事脉络。

1️⃣Beginning:

The octopus is sad.(Is it happy?Why?Because he has no friends.)➡️sad

He has no friends.➡️no friends 

2️⃣Setting:in the sea 

(Setting means where did the story happen?)

3️⃣Action:

(Action shows how does the story goes?)

The octopus saw a spotty fish,so he said...➡️make friends

What did the spotty fish say?go away and…➡️yuck

There came a shark,he was hungry.What did he do?➡️ate

4️⃣Climax:

(Climax means the hight of the story.)

Shark ate the spotty fish,what did octopus do?➡️tickled

Shark opened his mouth.➡️laughed

How about the spotty fish?➡️came out

在此部分，刘老师设置问题：Think about the octopus.Is it bad?How about the octopus?学生根据自己的理解回答问题，最后引出The octopus is kind.

5️⃣Resolution:

(Resolution means the end of the story.)

At the end,what happened?➡️became friends.

1️⃣教师讲清规则

2️⃣分组

3️⃣教师教读（模仿、动作、表情）+学生跟读模仿

4️⃣教师读，小组展示表演

1️⃣Q:Should Octopus help Spotty Fish?Why?

2️⃣教师用魔法棒画两个圈：should和shouldn’t

3️⃣学生根据自己的观点选择相应的圈学生在组内表达自己的观点

4️⃣学生按照自己的观点站两队，说出观点并说出原因

5️⃣找一个学生做决定should or shouldn’t➡️should

6️⃣教师指导学生表演octopus救spotty fish的场景

通过此部分，刘老师对不同学生的回答做出相应的评价，有助于学生发散思维的培养。

1️⃣一个学生表演octopus,一个表演shark,一个表演spotty fish,其他同学说旁白并做动作。

2️⃣深化主题：You are my friends.

在此部分，学生通过自身对故事的理解补充和表演，更加直观地感受了本节课的中心思想。

1️⃣Sing a song:You are my dear friend, My best friend.You make me happy When I am sad.

2️⃣升华主题：Never judge a book by its cover.

1️⃣本节课刘老师通过设置一系列问题链，引导学生表达自己的观点并阐述所持观点的原因，体现了以学生为中心的课标理念；学生表达自己观点和阐述原因的过程，有助于培养学生的逻辑思维能力。

2️⃣刘老师在讲课的过程中注重培养学生的创新性思维，不拘泥于文本自身的限制；在教学过程中，注重板书的生成性。

3️⃣本节课充分发挥了绘本的育人价值，培养学生善待他人、团结协作、乐于助人、不以外貌取人的高尚品质。

4️⃣在今后英语教学过程中，我们可以运用Conscience Alley，Reader's Theatre等活动，培养学生的发散思维，真正做到以学生为中心。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。通过今天的学习，我收获颇丰，在今后英语教学过程中，要不断学习，不断成长。