以评促学，共同成长

——2023年浈江区新入职教师跟岗培训活动（五)

      行远自迩，笃行不怠。跟岗培训就像是一场文化修行活动，以深入挖掘和利用文化力量，通过生命影响生命、灵魂影响灵魂的方式，帮助新入职教师尽快适应教育、教学工作，以提升师德修养和教学能力，推动其快速成长。根据浈江区教师发展中心工作部署，2023年11月14日在行之实验学校进行新教师第五次跟岗学习活动，旨在促进教师的专业发展。

       行之实验学校唐素荣老师在本次跟岗活动中，特意安排了一次写作教学示范课——《思路清晰，论证合理》。该示范课是该校语文组课题《基于“教-学-评”一致性的初中语文统编教材写作导学案编写与运用》的推广课。

       上课伊始，听课老师们担心连高中生都写不好的议论文，初中学生感兴趣吗？能完成吗？唐老师《为中国人诚信证明》的时事新闻导入，迅速调动学生参与课堂活动的积极性，并由此引出已学知识——观点明确，言之有据以及九上写作的“论证要合理”知识框架。根据知识框架引出本节课重点——学习论证结构。唐老师以学生的习作《知足常乐》、《知足未必常乐》为例，让学生根据提示进行旁批，学生利用希沃设备展示旁批，进行讨论，由此掌握递进式和总结式两种论证结构。通过评价量表，在对比和评分中，明确论证合理的结构要点。结尾更是以学生考试作文《虎山行》点睛，让学生通过自评考场作文，明确修改策略。整节课教师将学习目标转化为评价量表，学生成为自评互评的主体，以评促学，以评促改，实现教学评的一致性。

       经过五次跟岗培训，参与的新教师能够快速梳理本堂课的所学所获，积极对示范课进行评价，并结合所听、所学反思教学日常。

       针对如何提高写作课堂的趣味性和有效性，行之的冷老师认为，利用新鲜的时事新闻激发学生学习兴趣，需要教师时时留意身边事；精心设计的导学案在信息技术、希沃平台、好分数平台的助力下，提高了学生上台展示的直观性、有效性。

       在议论文写作的设计方面，风采的易老师回忆实习时高中生畏惧写议论文的现象，就初中写作教学如何实现中高考的衔接，发起讨论。大家讨论热烈，唐老师回应道，正是基于这一考虑和统编教材的九上写作单元的内容，课题组进行了写作导学案的系列化设计，并详细介绍了三个议论文写作单元如何体现递进性来促进学生写作思维的提升。东鹏中学的王老师建议借助两人互评或小组间互评，使评价的形式更丰富。

       在热烈的讨论中，大家获得了写作教学灵感，丰富了写作教学的策略，听课者与上课者共生共长。

       活动最后，行之实验学校的语文科组长谭茂菊老师总结发言，当今社会日新月异，教育要实现高质量发展，师生亟需跟上时代的步伐。唐老师的课在教学内容和方法上始终与时俱进，为学生们提供新颖、有深度的知识，让他们在接受教育的过程中获得新的视角和思考方式。我们语文人要创新教学手段和方法，不断探索适合学生们学习的新途径和新方式，以更好地满足他们的学习需求。培养出更多具有创新精神和适应时代发展的人才。

       本次深度的跟岗教师培训活动，不仅活跃了教师的思维模式，更加强了教师间的交流与合作，而且让教师在这种互动中得以迅速成长。在未来的教育工作中，我们将继续保持团结一致的精神，以更扎实有效的教研活动推动工作的开展。这不仅是对本次培训活动的延续，更是对未来教育工作的坚定承诺。