阳春布德泽，万物生光辉，人间四月天，一切美好如期而至。课程搭桥，专业引领，互研共讨，我们欢聚一堂，共赴一场教研盛会。深调研，准把脉，沟通谋划，向课堂要效益，向成长齐迈步，向生机盎然处砥砺奋进，在欣欣向荣中阔步前行。
区校协同，开启教研新征程。
“教无涯，研不止”。2022年4月19日上午，揭西县第四华侨中学春色满园，桃李芬芳，窗明几净，书声琅琅，一场以“交流、学习、探讨”为主题的生物和化学交流课正在悄然进行。由邓壁勇校长牵头，第四片区兼职教研员带队，各兄弟学校相应学科的骨干教师参加了此次活动。根据县局要求，结合我校学生实际，我们认真筹划准备，秉着“现场观摩明不足，互动研讨明方向，专家引领明思路”的初心，共组织了《健康地生活》和《常见气体的抽取、干燥与净化》两个交流课。
此次活动以“听评课”的形式进行，内容上围绕“如何利用生物导图进行生物科的复习”以及“怎样上好化学实验课”两大议题进行教学和研讨，教研活动分为教学示范和研讨交流二个环节。
“问渠那得清如许？为有源头活水来”，会议伊始，林伟茂校长代表第四华侨中学全体师生向莅临本次活动的各位领导及老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
林校长的发言言简意赅，用“感谢-学习-压力-歉意”八个字全面概括了对百忙之中抽出时间来到四侨中不吝赐教的各位前辈和教师同仁致以最深切的问候和最美好的祝福。林校长表示:四侨中是薄弱学校，提高教学技能和成绩，我们任重而道远，真诚恳请各位老师不吝指教，传经授宝，为四侨中的进步增添亮丽的一笔。
一、“教”以共进，交流学习，开拓视野。
吴锐城老师的生物交流课。
“授人以鱼，不如授人以渔”。本节课是《健康地生活》这一专题的专题复习课，共有2个知识点，吴锐城老师精心选取了“用药与急救”和“了解自己，增进健康”二个内容进行重点复习、讲解。课程设计中，吴锐城老师将考点内容与现实生活紧密联系起来，收到了良好的教学效果。在“用药与急救”环节中，吴锐城老师教给学生如何正确区分处方药和非处方药的方法；面对生活中的外出血现象，吴老师巧妙地利用多媒体课件，用直观的图片，生动的讲解向学生详细地展示了不同部位的出血判断及应急处理，并殷殷叮嘱同学们遇事千万要冷静，要学会谨慎地处理日常生活中突发的各种出血问题。在“了解自己，增进健康”环节中，吴锐城老师更是巧妙地通过张涛同学通宵玩手机的事例，本班学生打扫公共卫生的图片和男女同学分组拔河比赛的视频，引起了同学们的强烈共鸣，同学们的脸上不由得漾起了阵阵笑容，不禁思考、判断起自身的健康问题；最后，吴锐城老师再次通过投影方式，向同学们展示了部分同学设计的思维导图，细心地教给同学们利用思维导图进行知识汇总归纳的方法，并提醒注意事项，充分肯定了同学们的学习能力，提出同学们今后努力的方向。
王晓楠老师的化学交流课。
“善育者谋全篇，善学者尽其理，善行者究其难。”化学是一门建立在实验基础上的学科。众所周知，与理论教学相比，学生对实验课往往更加感兴趣，原因就在于，在实验课上，一些原本比较抽象的公式概念、规律等变得更加直观化、生动化，并且在实验课上，学生还有很多亲自动手实践操作的机会，比起一动不动地坐在座位上听教师讲课，学生显然会对这种实验课更加感兴趣。
本节专题课中，王晓楠老师通过对O2、CO2和H2的实验室制取方法的复习和讲解，帮助学生进一步掌握了有关气体实验室制取的一般思路和方法。课程以O2、CO2和H2的实验室制取知识为基础，讲练结合，层层递进总结规律，最终达到帮助学生解决学习中实际问题的教学目的。本节课教学的重点是“如何选择发生装置和收集装置”，“如何净化气体”。教学的主线是:围绕实验室制取气体的一般思路：反应原理 →发生装置 →气体的净化→收集装置→ 尾气处理。教学过程中，王晓楠老师组织从容，讲解详尽，学生的目光、思维紧紧跟随老师的步伐，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，课堂中，学生从实验现象、生活经历入手，提出可探究的问题并扫清疑难知识点，最终掌握实验过程并得出相应结论。“学以致用”，是对这节专题复习课最恰切的评价。
二、“研”以致远，思维碰撞，智慧共享。
生物课评课现场:
“教无定法”，互研共讨的意义在于敢于提出不同的见解，而非相互吹捧。生物科的研讨交流现场，老师们妙语连珠，各种教学小妙招让四侨中的老师们直叹受益匪浅！本场活动由教导处李乐宏主任主持，吴锐城老师首先介绍本节课的设计理念和教学思路。接着片区各兄弟学校的骨干教师们各抒己见，畅所欲言，在充分肯定吴锐城老师本节课的亮点、精彩之处后，又纷纷提出了自己的独特见解，毫无保留地分享对这节课中相同知识点的不同教学经验。棉湖镇实验学校的蔡玉玲老师是这样建议的:讲授胸外按压这个环节时可以加上图片，加深学生的理解；讲到处方药和非处方药品时可投影一张真实的药品说明书，直捷且直观。关于思维导图，阳夏中学的林燕茹老师认为，学生由于知识结构和水平问题，自主设计的图形可能相对复杂一些，教师可适当放宽要求。棉湖二中兼职教研员李春旺老师同样肯定了吴锐城老师这节课中的亮点，并提出如下建议；(1)思维导图这部分内容也可以放到课前导入中，由学生自己来讲，为学生自主学习提供平台；(2)用药和急救中，比如食物卡顿，可以利用微课或安全教育课播放一些小视频，让学生更直观地了解到更加专业的知识；(3)生物课堂，教学语言要尽量做到严谨。课堂中，锐城老师非常细心地为同学们指出了经常写错的字词，比如“原”和“源”字，老师们一致认为这一点做得非常好。教育需要执着，不一样的观点，共同的目标，一切为了教育，一切为了学生。
化学课评课现场:
“长大后，我便成了您”。化学科评课过程中，老师们惊奇地发现:徐鲲老师是吴喜生校长初中时候的化学老师，李俊光老师是李春城校长以前的化学老师，这真真应了歌词的内容啦！教学最大的成就是什么呢？那便是成为学生心目中的“NO.1”，“亲其道才能信其师”，认可老师才能喜欢上这门课程，才能主动读好这一科，关于这一点，王晓楠老师不仅得到了同学们的认可，也获得了听评课老师们的一致好评。
化学科的研讨交流活动，是由吴喜生副校长主持的，王晓楠老师首先对课程内容、目标设置及课堂反思作简要叙述。化学科的交流研讨现场真的只能用“精彩”一词来形容，老师们扎实的知识储备以及教学功底让人深深叹服！邓壁勇校长精辟而专业的评价为与会的其他老师开了个好头。邓校长是这样评价王晓楠老师的:年轻人有年轻人的干劲，思路清晰，讲解到位，考点突出，知识点讲解透彻……接着，邓校长结合这节课的内容，又抛出了几个非常有针对性的问题，那就是:(1)学生对于气体环节的看图识图题比较薄弱，装置拆开容易，重新组合就弄不清了，那么教师应该如何通过有效教学，让学生快速掌握呢？(2)化学术语要求是比较严谨的，中考中怎样答题才能拿到高分？(3)“瓶口有液体溢出挤满”怎样描述才恰当？……老师们围绕这几个问题展开了激烈的讨论，分享了很多宝贵的经验，也提出了许多行之有效的建议，其中凤江中学李春城校长的发言让人印象深刻。他说:“化学实验不一定要用书本的方法，现实生活中很多学生熟知的东西也可以拿来利用。比如，讲授发热时，让学生摸一摸洗衣粉；讲解吸热时，来支冰棒；把花朵放在醋等溶液中花朵便出现了不同的色泽变化……”李春城校长反复强调自己不是化学专业的，所以上课过程便是让学生为自己挑错，“扮猪吃老虎”，让学生“又爱又恨”，激起了学生学习的极大兴趣，反而收到事半功倍的效果……
“以老带新，以新促教，代代传承”这正是教育之宗旨、目的。非专业的评课尚且如此精彩，专业的点评那就更不必说啦！感谢老师们的到来，为四侨中带来了不一样的清新学术研讨风气，我们不胜感激，感恩！
三、集思广益，反思总结，迅速成长。
吴锐城老师总结反思:
“知不足而后进 ”，“听君一席话，胜读十年书”。纵观这节课，我有几处不足之处尚待提高：第一是时间上掌控得不是很好，前半部分内容用时较多，导致后半节课时间比较紧促；第二是讲解习题时没有留时间给学生思考；最后是一些知识点用词用语不够规范……总之，感谢片区兼职教研员和兄弟学校老师们给予我的宝贵经验、教学建议，在今后工作中，我定将克服不足,努力把工作做得更好。
王晓楠老师总结反思:
“以生为本，以学定教，讲最易，教则难”，本节课我虽然作了充分的准备，但在实际课堂实施过程中我还是遇到了一些问题:对学情的分析不够全面，例如对于O2和CO2、H2的实验室制取知识的梳理环节中，笼统地认为学生应该不会出现很多问题，结果在发生装置的选择上，譬如CO2的检验方法上就出现了有些学生对于发生装置和收集装置区分不清；另外还有一部分同学对于化学方程式的书写还不够熟练；课堂留给学生自主做题的时间过少……
四、写在最后:
衷心感谢各位领导和老师的莅临指导，沉香流年，岁月如歌，撷一束光阴，我们携手前行。“优化整合，互相学习，共谋发展”——我们铭记在心；“参与教研，完善自我，提升境界”——我们在行动。虚心学习期显著，俯首耕耘望成长，内外联动，区校协同，双向互动，踔厉奋发，笃行不怠，我们期望并坚信四侨中的明天会更加美好！
审阅:林伟茂校长、吴喜生校长
供稿:吴锐城、王晓楠、侯璇华
摄影:沈松彬、侯璇华