白驹过隙，时光荏苒，学校各学科教学进度已过半，紧张而有序的期中考试落下帷幕。期中考试是一个学期的重要节点，是对学生前半学期的学习情况的诊断，也是对老师前段教学工作的总结，更是为后一阶段的学习明确方向。为提高全体教师质量意识，探寻提高各学科教学质量的有效途径，为了及时总结教学经验，查缺补漏，进一步提高教学质量，11月16日晚上7点，小龙潭小学全体教师集中在音乐教室召开了期中考试质量分析会。
第一篇章：勇于改变
本次期中考试质量分析会，经过教师商议，摒弃了分学科聚集在一起，分析讨论班级得失情况的传统质量分析办法，根据学校实际情况，全体教师集中分析，学校领导和教师整体进行学科分析，不分学科，不分年级，跨年级分析，从而找到问题，取长补短。
第二篇章：试卷分析
数学分析
数学试卷分析由学校教导主任资绕明老师，从每一个年级得答题情况、出现错误最多的题进行分析总结，并结合每个班级的学生给予针对性的建议。
问题：学生计算能力差，口算、笔算、简便运算都会出错，学生对水表电表读数、用水用电量计算；汽车行驶公里数计算不懂。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算正确率并不高；应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显；低年级看图列式一题，平时老师训练不够到位，学生不能够理解，胡乱列式；学生分析问题能力较差；部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
建议：加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力；加强学生的计算能力，增加学生的生活训练，如多看看家里的水表、电表等。这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，不倡导作业中使用；加强学生的计算能力，增加学生的生活训练，如多看看家里的水表、电表等。这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，不倡导作业中使用。
语文分析
语文学科由语文教研组长管小梅老师对所有语文学科考试情况整体分析，从学生答题情况、产生问题的原因、今后建议进行分析。
诊断：期中考试各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。考试得分率较高的主要部分在基础部分：如：看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力差，阅读不过关原因是读书不过关，高年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注意课文句段的分析与理解，只是靠老师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完成成语，失分较多，五年级语文直接考到课本第几自然段写了什么，因为没有及时巩固，导致失分严重。学生的字词积累不够：学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能够规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文内容掌握不够扎实，平时对学生的阅读训练和写话培养还不够到位。
建议：建议：识字教学教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练；阅读训练教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识；作文教学教师应当根据学生的年龄特点，改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。
英语分析
英语分析是由学校资深的朱文良老师从试卷的特点、暴露的问题、教学建议进行分析。
试卷特点：本次英语期中考试共两套试卷：四-六年级是一套，三年级是一套；四至六年级试卷满分100分，共分为听力部分和笔试部分.听力部分共40分，分为五节：①听单词②听句子 ③听单词根据图片排序④听字母⑤听句子。判断正误、笔试部分共分为七节 ①从三个选项中选出不同类的选项10题 10分. ②单项选择 10题10分、③情景交际 10题10分.④找对应的应答语(俗称找朋友) 5题5分. ⑤阅读短文.判断正误5题10分⑥连词成句5题5分⑦看图选单词、并抄在四线格上等次考试的试题紧扣教材，题量适中，难易适当，重点考查学生的语言基础知识和运用语言的能力，考察内容涉及所学各个单元的内容.注重保护小学生学习英语的兴趣。整套试卷质量高，内容全，出得好。
诊断： ①家长、学生重视程度不够、不把英语学习当作一回事；②基础语音，基本词汇不过关、致使听辩能力差，没能在听力的空隙时间以最快速度获得有关的信息；③单词的认读、识记不过关（记不住单词或不用心记单词）；④语言的综合运用能力不够.对所学英语不会灵活运用，抓要点词的能力不够，不认真审题，不认真思考，很多学生甚至连题且都不看，就乱写答案；④部分学生书写差、乱涂乱画；⑥过分相信学生的自觉性.把课文录音发在群里.实际上学生很少会听.；⑦进于单词不认真记忆.课本中的句子就读不来致使连词或句这道题学生没有语感，失分太多。
建议：①鉴于学生在听力方面的不足，今后务必在不降低读写要求的基础上，增强学生的听力和口语，改用英语性识课堂教学、力争发音正确.语言规范，效形式的进行口语和听力训练，多让学生听课文录音；②提高课堂效率，让学生在有限的时间内学到更多知识，逐步把课堂40分钟教活教透；③狠抓书写.让学生规范抄写字母和单词；④充分利用好早读时间，让学生记住更多单词，并朗读句型、对话；⑤平时授课中要注意灵巧处理上课内容，增强前后知识的转动和语言资料的复现，注重联系生活实际，突出语言的适用性；⑥加快教学进度，课上完后边记单词边练习；⑦教会学生答题的方法，针对期中考试的各种题型，教给学生如何答题；⑥着重培养学生优秀的语音基础和基本学习习惯，为学生的未来学习打下基础。
第三篇章：数据分析
学校阮金春老师通过考试后的成绩与上学期期末成绩进行分析，同一班级语文数学分析，语文整体成绩分析，数学整体成绩分析，学校整体成绩和上学期成绩分析。
成绩对比
或许很多老师都说，横向对比也就是和上学期的成绩进行比较没有任何的意义，毕竟时间不同，知识不同，题型不同，分数段也不同。我们不妨从另一角度来想，距离本次期中考试时间最近的一次正式考试就是上学期的期末考试，时间不长，知识难度没有太过加深，对比分析，找到问题所在，至少从数据上找到问题，思考问题，吃一回“回头草”有何不可呢？或许本次检测整体数据不太真实，等级分数线的划分没有结合本班实际水平，对教材知识、教材体系缺乏足够的认知，数据跟实际水平差距大，所以不再计较数据的真实性，只是通过数据呈现表象，理性面对本次期中检测质量分析。
第四篇章：表彰优秀
“不积跬步，无以至千里。”教学质量的提升，离不开科学客观的分析和改进。马街镇小龙潭小学质量分析会，评析了成绩，诊断了教学，寻得了新的方法，使老师们进一步增强了质量意识，也明晰了下一阶段努力方向。相信在今后的工作中，全体教师，必然会"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"!
