我们一起相遇于太阳六班，相知于太阳六班，“域”见精彩。
活动背景:
在区域活动中，幼儿自发的计划开展一次演唱会，引发了大家的共鸣。前期经验，有小部分幼儿有表演的经验。这对开展演唱会游戏有一定的帮助。当看到幼儿有较强的游戏意图，顺应着幼儿的兴趣，教师关注支持幼儿。而当幼儿在游戏过程中出现的问题，在教师的角色代入、追问、经验回顾、问题回抛等多样化方式的引导，幼儿开展了自主协商角色、分工、排练、主持开演唱会等活动，进一步引导幼儿向更高水平发展，有效地提高幼儿社会交往能力，语言地表达能力，做事情的有序性，体现了幼儿的自主性与创造性。
第一次游戏:
区域活动时间，安安、雯雯、欣欣、昀星、昀悦来到了家庭区，她们计划开一场演唱会。她们把小方桌搬到中间，在桌上铺好一张长长的幕布，接着把中秋节灯打开。根据她们的经验，开一场演唱会要准备好场地，演唱会要有入场券，有主持人、小演员、小观众、售票员。于是，她们就商量角色分工，先从设计入场券开始，她们来到艺术区把白纸剪开，在每一张纸分两边写着:1元、右4；1元、2和4。安安去负责去其他班借小蜜蜂，小蜜蜂借来了，安安她们尝试打开，可是她们不会。雯雯说:“给老师帮忙开。”接着雯雯、昀星、昀悦来到玩具区、数学区、艺术区对小朋友说:“我们准备开演唱会，这是演唱入场券，你们要拿着入场券来参加。”发完了入场券，她们就来到家庭区门口，雯雯大声喊道:“演唱会开始啦！”各区域的小朋友纷纷走了过来，很多小观众拥挤在一起。平平走过来说:“你们要排队”。雯雯说:“平平你来做保安帮忙维持秩序。”平平拿来了警察衣服穿上。这时，小演员们看到有这么多的小观众，很兴奋又激动。她们开始忙着检票，等大家陆续都坐下来后，门外还站在小观众，平平对他们说:“里面已经坐满了，等下一场。”雯雯她们几人又开始核对小观众是否按票上的号码就坐。等安排妥当后，小演员们开始讨论演什么节目，有个小观众说:“什么时候可以开始演唱会？”小演员们:“老师，你帮我们放《追太阳》的音乐。”小演员们跳起了舞。
安安、雯雯:我们来设计演唱会的入场券。
工作人员（小演员）在认真地检查入场券
对号入座
我俩一起来维持秩序。
平平和杰找来了小警察的衣服穿好后，去积木区拿来了两块长条积木，接着把屏风打开放在门口，两人一人一边双手拿着长条积木站在家庭区门口。
工作人员布置装饰演唱会会场
小演员在排练，小观众们等待演唱会的准备开始。
开始表演啦！
第一个节目是舞蹈《追太阳》
第二个节目歌曲《你笑起来真好看》
第二个节目结束后，小观众把手中的入场券交给了雯雯，然后从后门走出来，宁宁对杰说:“第三场我还来。”雯雯在前门喊道:“第三场！看看第三场都有谁啊？”
教师分析:
随着幼儿年龄的增长，她们从联合的游戏阶段发展为合作游戏阶段。她们的游戏会随着主题开展，有了情节的发展，也会在游戏前分配角色，有了角色意识和计划性，逐渐养成了做事专心意识和习惯。
由于在排队检票时太久，对号入坐也是花了很长的时间，小演员们讨论演什么节目等环节，造成小观众在等待演唱会太久。在游戏结束后，老师和小朋友针对这一次演唱会进行了分享、小结。
教师支持:
在区域分享小结时，针对小观众等待太久的问题，教师对幼儿进行了适当地引导。抛出问题:“为什么演唱会那开始太慢？”大家开始说出了在游戏过程中出现等待太久的环节。大家你一言我一行说出了解决的方法。
大家团讨后，解决的办法有:
1.小演员们要事先准备好节目。
2.教会小观众看票对号入座。
第二次尝试:
区域活动时间，小演员们根据昨天的经验，大家商量好表演的节目后，找来杰、知宏、珠靖做小演员，昀星昀悦把椅子摆好，确定好舞台位置与小观众们观看的位置要一致，昀悦去通知小观众，雯雯负责检票，宁宁做小保安维持秩序。
教师分析:
在这一次游戏中，鼓励幼儿回顾，并与同伴互评。为幼儿创设交流平台。一起探讨用什么材料？遇到什么问题？怎么解决？在幼儿互评，自评、交流中，鼓励幼儿多表达想法，学会合作解决问题，养成解决问题的正确思维方式。
教师支持:
游戏回顾时间，老师: 你们今天发现了什么问题？
享格: 我找不到自己的位置。
师:小观众找不到自己的位置，怎么办？
教师倾听幼儿想法，引导幼儿解决问题。
第三次演唱会
遇到了这样的问题:
雯雯: 演唱第一天的时候来了很多小观众，很热闹。可是开演唱会越久小观众就越来越少少。怎么办？
于是，大家一起讨论。
团讨之后，我们解决的办法:
昀星:方法1:发小扇子给小观众确定有多少个小观众。方法2:发宣传单。方法3:把场地整理干净、整齐。方法4:演员要先排练好节目。
昀悦:我们在演唱会之前要准备好音乐和节目。
欣欣:演唱会前我们要商量好扮演角色、分工的合作。
我设计从星期一到星期五的节目单。
演唱会游戏的小结:
游戏过程中，促进了幼儿的表达能力，也培养了幼儿的交往能力和创造力，通过发现解决问题发现并学习了社会交往的能力。幼儿通过发现问题、了解问题，运用自己的经验联系实际来解决问题，培养了幼儿解决问题的思维能力。
这一次游戏中，幼儿设计演唱会的入场券并让小观众对号入座，学会了分析、符号表征、排列等。在游戏的过程中，发散幼儿的思维，培养了幼儿的创新能力。
角色游戏是生活经验的再现。通过本次的演唱会游戏，让幼儿体验到了不同角色的职责。培养了幼儿的规则意识。
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