西风瘦尽，冬篱菊晚，暮秋已别，顺问冬安。为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，2023年11月15日，生物教研组开展本学年第四次“金色课程体系”之构筑“理想课堂”教研活动。
教无定法，课堂纷呈
《细胞器之间的分工与合作》
-----龚旭东老师
躬耕不辍，聚势赋能
说出所思，思悟共勉
《细胞器之间的分工合作》
本节课以类比方式进行导入，利用“问题探讨”中的中国研制的C919飞机为背景，通过学生观察PPT中C919相关制造商生产的各部件类比推理细胞中不同结构的关系，这隐含了局部与整体的观念对系统各部分之间的关系，由此引出本节课的引言部分，让学生阅读引言部分，并理解细胞质、细胞质基质、细胞器三者之间的关系，弄清楚以上三者关系后，让学生以科研工作者的身份思考，如果作为一个科研工作者，要研究细胞器的形态、结构、功能，应该怎么做，让学生简要的说出思路，以连续追问的方式，引出分离细胞器的方法差速离心法，对于差速离心法，我再一次采用讲解为主进行了简要的阐述，然后展示的动物细胞和植物细胞的亚显微结构模式图，让学生先认识一下细胞器，然后采用逐一讲解每种细胞器的形态、结构、功能、分布等，新教材突出了细胞器的功能，淡化了形态结构，因为对于叶绿体和线粒体等细胞器在后续学习过程中还要继续，本节课我仍然采用的是以前传统的教学习惯，教学过程有些枯燥乏味，对于细胞器的分工，新教材的要求是让教师设计表格，引导学生自主学习，填写表格，让学生进行小组交流，然后展示，以提高学生的对比分析能力和归纳总结能力。总之，这节课缺点太多，请各位同仁指正！
交流研讨，共同进步
南玉坤老师：
本节课是必修一细胞的分工与合作，是后面呼吸、光合作用的基础。
1.板书规范工整，重点突出明了；
2.给学生充足的时间做笔记；
3.课堂上重点培养学生的自主学习能力，培养学生良好的思维习惯、思考问题和解决问题的能力；
4.知识点超前讲解，为后面学习呼吸和光合作用的学习奠定基础。
赵友弟老师：
优点：
1、导入有趣，用飞机比喻细胞，用各种细胞器比作飞机的各部件，更能激发学生学习的兴趣。
2、小组活动，丰富课堂，问题引导，培养了学生的思维。
3、学生互动频繁，让学生真正的参与到课堂中。
4、板书设计比较突出。
5、语言精练，教学环节过渡自然，设计合理。
教学建议：
小组活动留的时间少，个别小组没有完成学习任务。
王丹老师：
课堂上通过课本上的问题为探讨点开始本节课，形象的将细胞与飞机之间的类似性，把本节课的重点细胞器与细胞之间的关系进行展开，并且展开了对细胞器的学习。
课堂内容上，讲述了两种主要的双层膜细胞器:线粒体与叶绿体，并且简单涉及到半自主性细胞器的概念，有重点有难点，一节课的节奏把握的很全面。
对课堂内容的掌握熟练到位。
杨红霞老师：
优点:（1）导入生动有趣，贴近生活，激发学生兴趣。（2）整节课思路清晰，层次分明。（3）给学生留有足够时间整理笔记，以便对知识的内化。
建议:（1）给学生讨论的时间有点仓促。（2）建议将6个思考问题汇总成易错易混点让学生做好笔记
李倩倩老师：
优点:1.导入独特，单独提问，学生独立思考。2.拓展了“内共生学说”加强理解线粒体和叶绿体的结构。3.有分组合作讨论，拓展了哺乳动物红细胞和蛔虫的相关知识。4.板书比较工整。
改进:1.讨论时间可给长一点。2.语调有点平。
刘娟老师：
1.国产C919导入，激发学生好奇心，提升学生民族自豪感。
2.多种教学方式，留足充分时间给学生多次进行合作学习，在合作中探索中得出结论。
3.设置一系列问题，发散学生思维，学生参与欲望强烈，兴趣高涨。
4.教学过程中注意引导学生如何学，如何做，帮助学生学习，知识落实的好，阅读圈画详解。
5.课件精美详细实用，板书美观大方重点突出。特意留出时间记笔记。
附：《细胞器之间的分工与合作》PPT
教得实在，研得深入，相信趁着今天教研的东风，理想课堂改革一定会乘风破浪，芝麻开花，一天比一天好。
编辑：李向引
审核：何任天
监制：任喜红