教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师书写的教案需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。11月8日在喻主任的带领下三位数学组长对本学期的理科教案展开常规检查教研活动，每位老师的教案既具有个人特色的闪完点，又有共同的智慧的结晶，现在呈现出来分享给大家共勉，让九小的理科教育事业更加熠熠生辉。
张东舸老师了解班级每位学生学习的实际情况，有针对性地亲自出单元测试卷并认真书写标准答案
平日年组里经常进行教研活动，并及时将评课的内容书写下来
颜文英老师注重了知识的迁移和运用能力，注重结合生活实际情况来设问
补充口算培养学生的计算能力
高阳老师充分利用数形相结合，用不同颜色来区分，让学生了解分数乘分数的的具体含义，既直观又印象深刻
结合画线段图来分析分数应用题的数量关系
黄昭昭老师注重培养学生对应用题综合能力的分析，每一步求的是什么分析清晰透彻
实时补充课外知识，拓展了学生知识的视野
喻娟老师坚持每天补充口算题和一些基础知识的习题，培养了学口算的能力和训练学生扎实的基本功
注意作业分层设计，板书设计有特色，课后反思有针对性
胡皓老师用多种形式对学生的计算进行了训练，重点培养了学生的计算水平和计算能力
对共享教案有自己的见解，体现了个人特色
龙红莉老师及时书写每节课的课后反思，对当堂课上学生出现的一些问题及时反馈，真实有效
针对每节课学生出现的问题，及时进行调整，让教学高效而有价值
肖娅莉老师注重从生活经验当中谆谆善诱引导学生掌握知识，让学生知道知识来源于生活又运用于生活
李柳老师注重了教材的改变，充分利用新教材，新思路引导学生去学知识，体现了与时俱进的新思想
陈早华老师能够根据学生的掌握能力，灵活的提出一些有难度的问题，引导学生分析解答，培养了学生的逻辑思维能力
彭佩老师注重学生动手能力的培养，通过动手操作让学生了解计算的思路的过训练，加深了学生思维能力的培养
高度重视学生计算过程当中出现的问题，及时的记录，便于学生计算正确率的养成
雷峰华老师能够根据教学进度，灵活的对课时量进行一些增加，让学生掌握扎实的数学知识
韩自英亲笔书写教案，教案整洁，条理清晰，重难点突出
板书图文并茂，有趣活泼，体现了小学低段数学的教学特点
蔡浪涛老师工作态度认真、负责，每次都及时对学生进行所掌握的科学知识进行测试
吴丽萍老师注重利用自然界的现象，引导学生去找出规律
叶自玲老师注重在教学当中进行渗透了德育教育
马峥嵘老师在劳技教育当中注重活动的过程，要求学生任务明确，步骤要有条理
在集体教研中，理科老师们书写的教案激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让既有共享部分又有个人见解的研活动更加扎实有效，让理科的各项工作也都能更上一层楼!