时光荏苒，似水流年，转眼间，本学期已悄然过半，我校的教育教学工作也在有序、扎实地开展着，为了检验六年级学生开学以来的学习效果，我校于11月9日对全体六年级学生进行了全面的素养检测。
行稳方能致远，千里源自跬步。为提高教育教学质量，我们六语组召开了质量分析会，查找不足，总结阶段教学效果，为下一阶段的工作提出了切实可行的措施。
本次会议，由六年级级部主任张伟老师主持，会议分三个环节进行，
一、由六语教研组长陈瑞芹老师汇报分析本次质量检测的情况。
二、各班老师分析本班学生得分与失分的原因，以及今后采取的措施。
三、教导处赵敏主任总结发言。
首先，陈瑞芹老师总结了试卷呈现的特点：1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽然题型多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，有些题分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。2、涉及范围广、考察细致。尤其是字音、字形，都来自课文中的二类字，包括语文园地、快乐读书吧，占的比重都较大。3、关注了学生课内外阅读水平，学语文必须进行广泛的阅读、积累。
同时，陈老师指出同学们失分的原因主要集中在以下几个方面：第一，基础知识不扎实，会背不会写；第二，审题出错，没看清题目中包含着几个问题；第三，课外阅读量较少，缺少语感，不能理解文章的中心；第四，习作审题不准确，习作要求读一半就直接写，存在跑题现象。
接下来就如何提高语文教学质量，老师们进行了深入讨论。最后达成共识：首先，注重基础知识的积累，实行过关制，做到“四清”，即“节节清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。其次，语文教学质量稳步提升关键是课堂要抓实，认真备课、精准施教，向课堂要质量；而后，引导学生广泛阅读、深度阅读是提高学生语文素养最行之有效的方法。鼓励学生每天坚持阅读半小时，培养孩子们的语感。最后，还要注重培优补差工作，充分发挥每个孩子的潜力。
赵敏主任对这次质量检测和老师们的分析做了如下总结：首先，她肯定六年级的老师们责任心都非常强，各班学生的成绩虽然存在差异，但是不要有心理负担，针对本班学生特点尽最大可能缩短差距。 其次，她建议可以从以下几个方面来努力：①找到问题，对症下药，就是我们常说的因材施教，分层次教学。②同事之间多交流，我们是一个集体，有经验多分享，共同提高总体成绩。③抓好培优辅差工作，提高优秀率和及格率。
质量分析能够促使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。它如同一面明镜，不仅显示出学生知识掌握、应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，更让老师们清醒地认识到：一份耕耘，才能换来一份欣喜的收获；一份付出，能换来一份真诚的回报。
善总结者得其智，善分析者得其谋。此次质量分析会为接下来的教学工作带来了有效的措施，相信老师们凝心聚力，定能以坚定的信念、饱满的热情、认真的态度、努力的付出，实现新的跨越。