本次教研共分三个时段
第一时段：一二年级单元教材解读
第二时段：白东乐主任布置下周教学工作
第三时段：各年级组小组内教研
本期教研由赵方方老师主持
第一时段
一年级课标解读由高俊歌和王晓敏两位教师带来《20以内进位加法》，该单元是数与代数领域“代数”中的重要内容。两位老师从单元教材分析、相关课标解读、核心素养培养、教材例题解读、教学建议实施五个方面进行解读。
二年级课标解读由郭丹辉和张丽诗两位教师带来《表内乘法二》单元解读。两位老师从单元目标，内容简介、课标要求、教学设计设想，四个方面进行解读，为接下来教学指明了方向。
第二时段
白东乐主任对下周教学工作进行安排
认真聆听，学习的老师们
第三时段
各年级组组内教研
教师感悟
知其然，知其所以然
一年级组 刘欣
20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛的运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础，因此，这部分是进一步学习数学必须练好的基本功之一。而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。
通过本次聆听一年级组家人对《20以内数的加减法》单元教材的解读，我更加深刻的认识到，我们在教学过程中，应该注重算法的理解过程。关注结果背后的计算过程，使他们“知其然，亦知其所以然”。在这里，教师可以设计摆一摆、圈一圈、说一说等多种形式的活动，充分展现20以内进位加法的计算过程，做到“理清”“法明”。设计形式多样、生动有趣的练习，提高学生的计算能力。 让学生在解决问题的过程中，逐步积累解决问题的经验和解决问题的方法。
同进步 共成长
二年级组 弓梦梦
人教版二年级上册数学教材把“表内乘法”分成了两个单元。在这两个单元之间穿插了“观察物体”的单元。关于“表内乘法”的学习，从教材的编排看主要是三个部分的内容：一是“乘法的初步认识”即运算意义的学习；二是“乘法口诀”的编制：三是解决乘法以及乘加、乘减的相关实际问题。二年级数学组通过单元目标、内容简介、课标要求、教学设计四个方面进行了详细的介绍和分析。
通过本次的教材解读，我更清楚的认识到“表内乘法”教学存在的主要问题是——学生不知道为什么要学乘法以及乘法口诀！这与深度学习的理念是背道而驰的。知道为什么要学，才更有可能获得真正的理解，从而实现深度学习。为切实改进教学提升效果，我们应聚焦这一问题寻求优化办法——即要着力让学生知道为什么要学！
行而不辍 深刻解读教材
三年级组 吕婷婷
今天下午数学组的家人们相约在美茵校区，聆听一二年级组的家人对《20以内加减法》和《表内乘法》单元的教材的解读。几位老师分别从单元整体分析、教材内容及编排特点、例题剖析，重难点突破，教学建议、作业设计、对比多种版本教材，站在小学数学的体系中对单元知识进行全面阐述。
课标中指出：把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性。 她们从一节节课中实践总结，进行深度的剖析，深刻把握数学本质。在分析相关内容形成过程时，深入挖掘数学思想，揭示数学联系，把握知识结构，渗透数学价值，指出教学该单元应落实哪些重难点。她们共同分析到，将分析解决问题作为教学的重点。应引导学生借助几何直观，体验分析与解决问题的过程。构建解决问题的思路和方法;对如何分析问题中的数量关系获得亲身的体验，培养学生的逻辑推理能力，积累分析、解决问题的思考经验。
通过今天的聆听，我对于教材的解读，备课的方向，教学过程的实施有了新的认识和思考，对知识的整体性和完整性有了进一步的了解和认识，为教育教学助力！
大单元解读收获多
五年级组 高晓静
今天下午我们齐聚美茵报告厅，认真聆听了一二年级老师带来的单元教材解读，使我们能宏观地把握教材内容。
一年级的高俊歌、王晓敏老师，从以下几个方面进行了汇报：单元教材分析、课标解读及核心素养分析、单元教学重难点、教材例题解析、教学实施建议等。从而直观地反映单元内各知识点间的联系,在教学中更容易明确各知识点的内在关系，理清本单元的教学主线或主体思路，以利于教学时学生能较好地掌握知识并运用所学知识解决实际问题。
大单元教学能够让知识之间的联系更加清晰，能够让学习方式的沟通更加有效，能够让数学思想方法得到培养。在数学文化引领下，整合教学内容，加强知识间的内在联系和沟通，可以培养学生思维的广度和深度，使课堂教学更加高效。
《同教研，共成长》
六年级组 徐培东
今天下午教研共有两个时段，第一时段一、二年级分别进行了《20以内的进位加法》、《表内乘法》的教材解读。
一年级《20以内的进位加法》从课标、教材编排、例题解析、教学建议等方面对整个单元进行了解读。两位老师在解读中遵循了儿童认知发展的基本规律，突出了算法的多样化和解决问题的一般策略，为以后集合、函数、统计等方面的学习做出铺垫。
二年级《表内乘法》的解读从单元目标、内容简介、课标要求、教学设计等方面进行了分享。重点突出解决实际问题，感悟数学抽象、推理和模型思想，感受知识在生活中的应用和学习兴趣的培养。
大单元教学是目前教学研究的主流发展方向，也是课程方案的明确要求。大单元教学注重知识的联系和系统性，也是教学研究的深水区。今天的教材解读选择的都是数与运算，都突出了数与数的联系，通过形式多样的趣味练习提高了计算能力，发展了学生的“四基”“四能”。
在聆听、思考中结束了今天的教研，相信每位数学组的家人们都有自己的收获，希望我们能更好的把握单元整体目标，并把我们的思考用于实践。