“教”无涯 “研”不尽

　　风有信，花满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，落水镇中心小学开展数学教研组教研活动。

课堂展示 彰显风采

　　尹丽华老师的《认识立体图形》这部分内容的学习是建立在学生已有的生活经验基础上的，重视学生的感知、体验是本课教学中的一个重要环节。这节课中，尹丽华老师将学习融入到活动中，利用学生感兴趣的活动来解决教学重难点。课堂上安排了大量的动手操作活动，有摸物体、说感觉，盲人摸图形等，教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论、动手操作等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中获得了对立体图形最直观的体验。

　　尹丽华老师在教学活动过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。瞧！同学们听的多认真啊！

　　桂倩老师执教的《连加连减》一课，整节课教师注意沟通新旧知识的联系，注重知识的迁移。对于学生学习知识而言，运用迁移的手段是学生学习新知识的一种很重要的手段。尽管面对的是一年级的学生，教师也非常注意引导学生对比新旧知识的异同，沟通新旧知识之间的联系，实现知识的正迁移。如:教师在学生列出连加的算式以后，问:“如5+2+1=8这样的加法算式与我们以前所学的加法算式有什么不同吗?”学生1:“现在所学的加法算式，是3个数的，以前是两个数的”……学生2:“以前是一个加号，现在是两个加号。”…我们不由得感叹学生表达的多好啊，这不正好说出了连加的意义吗?把几个部分的数加起来就是连加。连加由此而出就顺水顺风，合情合理了。整堂课中教师努力将教学内容融入到一环环的活动中，以活动贯穿始终。为学生说、想、做、创造恰当的氛围，创设必要的情境、空间。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，课后数学组所有老师集中到一起共同探讨，大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。