遇见扎染
扎染，是我们中国特有的民间手工技艺，从“扎”到“染”都具有丰富的民族元素特色。扎染作品色彩艳丽、图案变化无穷，强烈的视觉冲击，能激发孩子的好奇心，产生探索欲望。
缘起：
在区角游戏时，思远身上的一件花纹很特殊的衣服，引起了孩子们的兴趣。
大家聚在一起议论这件衣服为什么会染色不均匀呢？它是怎么做到的呢？
这时，文凯突然兴奋的说道：“我知道啦！这是扎染！我在电视上看到过！”
基于孩子们的兴趣点，属于果三班孩子们的扎染之旅开始了……
《山东省幼小衔接指导手册》中提出，要保护幼儿的好奇心和主动性。接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为。同时，支持幼儿持续的探究行为。为幼儿提供充足的时间、 丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案。
追随儿童的问题，厘清与扎染互动的可能
在教研组活动审议时，教师提出了众多问题：“我们该如何引导孩子们进行扎染？”
根据这些困惑，老师们分工进行了材料的收集整理以及前期的经验准备。
什么是扎染
扎染初体验
孩子们制作着属于自己独一无二的扎染造型。
扎染艺术的不可复制性与随机性是扎染的独特魅力所在。在创作活动中，教师尽可能多地创设各种情景，给予幼儿充分发挥的空间，调动幼儿的双手及大脑，多情景交融、多形式融合、多想象创新，让扎染活动 “自然花开、变幻无穷、美轮美奂”。
家园共育—亲子展览秀
良好的家园关系是优质幼儿教育的开端，也是促进幼儿健康、全面发展的有力保障。
我们鼓励幼儿与家长一起进行有趣的亲子扎染探索，看到自己亲手制作的扎染作品挂在孩子们的活动室，成了家长美好回忆的见证。
我的游戏故事
作品展示
活动反思：
幼儿从最初的给布刷颜色，到用橡皮筋扎染，再到利用各种材料进行创意扎染，从对颜色的关注到对图案的关注,一步步了解中国非物质文化进产一一扎染的魅力。在活动过程中，幼儿并不满足于现在的创作,他们还想扎染围巾、手绢、衣服等。后期，教师把幼儿扎染的作品挂在走廊上进行装饰，以提开幼儿的审美素养。下一步我们还在继续探索各种“给布点颜色瞧瞧”的方式，如草木染、拓染等，让幼儿充分感受颜色的魅力。
撰稿人:徐思滢
审核人：于雪