为加强课题的规范管理，11月15日下午，上游学校组织开展了“2023年度校内外课题（项目）开题报告”。特邀银川市教育科学研究所科研室尉忠主任和宁夏大学教育学院博士生导师田养邑博士现场指导。本次参加开题报告的校内外课题共5项。其中，宁夏哲学社会科学立项课题1项，校内课题与项目4项。各课题组的主持人及主要成员参加报告，学校课题服务负责人胡艳老师主持。
校内课题创设第4年，各类课题（项目）开题报告71项
为建设学术型学校，培养学术型教师，自2020年起上游学校创设了校内课题与项目。为保护教师的研究热情，学校采用申报即通过、不淘汰的原则，对非课题类项目的管理更加灵活，可以不参加开题报告、中期考核，只要有实践成果，即可申请鉴定，鉴定通过后即发放科研奖励。以此，帮助教师在过程中学会做研究。据统计，2020年至今，在4次开题报告中，共有校内外课题与项目共71项参加报告。其中，校内课题46项，项目13项，校外课题12项。校外课题中国家级课题1项，自治区社科课题2项。
校内外课题（项目）先后报告，专家耐心细致指导帮助
为便于专家针对性指导，开题报告采用分类方式，即将校外课题、校内课题和项目分3组，先后进行开题报告（见表1）。报告后，两位专家分别进行针对性指导。
自治区社科课题开题报告
《宁夏中小学研究型教师成长机制研究》是刘历红副校长主持的2023年度宁夏哲学社会科学立项课题。课题组核心成员杨志宝老师作为代表作开题报告。他主要从核心概念界定、研究内容、研究思路等方面对课题的整体架构进行了阐述。课题组认为，研究是学术的根本,学术是研究的升华。将研究对象聚焦于宁夏不同地区的中小学教师，通过编制问卷、课堂志研究等，深度分析、提炼宁夏中小学研究型教师成长的机制，预期产生相应的论文与报告，为宁夏地区中小学研究型教师的培养机制提出建设性意见。
校内立项课题开题报告
《新课标背景下上游学校数学待优生成因分析》是高二数学组王转转老师主持的校内课题。课题组核心成员赵贵朵老师作为代表现场报告。首先，她分析了数学待优生产生的原因；其次，分析了上游高二学生待优生的学习现状；其三，报告了课题研究的思路和方法。该课题预计将从发现问题、对问题分类、确定转化策略、有效评价等4个环节，促使数学待优生喜欢数学、善学数学，形成数学待优生指导方案。
《基于大单元教学的化学导学提纲在高考一轮复习中的编制与使用研究》是高三化学教师丁洁主持的校内课题。她本人现场作了开题报告。她从为什么研究？研究的是什么？怎么做？对该课题的研究内容、研究目标及研究方法进行阐述。课题组预期，将在结构化教学理论指导下，形成高三化学备考优化策略，梳理出更具针对性的导学提纲，发展学生结构化思维能力，促进化学核心素养落地。
校内非课题类项目报告
《课堂观察表在教学中的妙用》是高二物理教师郭靖主持的项目。他从Why: 为什么研究? What:研究什么? How:怎样研究?三个维度对课堂观察表的使用策略进行了阐述。研究选题来源于在课堂教学过程中，“对于每个学生所欠缺能力怎样被精准记录和提升”的困惑。基于此问题，他期望能设计出基于结构化教学的课堂观察表，并在高中物理课堂中推广使用。
《基于结构化教学理念下的高中通用技术项目式教学设计与实践》是高中通用技术教师吴东辉老师主持的项目。首先，他梳理了当前国内外对项目式教学的研究现状，他将采用问卷调查法、行动研究法、观察法等，构建高中通用技术学科核心素养下的项目式教学设计并运用于教学实践，以此完善项目的主题选择、实施方式和评价标准等。
两位专家先后悉心指导
尉主任和田教授对各课题（项目）给予了耐心、细致、针对性地指导。首先，他们对上游学校学术型学校建设、学术型教师培养尤其是结构化教学的理论与实践给予高度赞誉。他们认为，上游学校的课堂教学改革与教师专业培养等在全区产生了很大的影响。其次，他们积极肯定了各课题组的前期准备工作。其三，他们就各课题组顺利推进研究，提出了建设性的意见及建议（见表2）。
上游学校的改革发展，一直受益于专家们的长期指导
刘历红副校长代表学校做了总结讲话。首先，她对两位专家细致、专业地点评表达诚挚地感谢！其次，她对上游学校建校以来各级各类立项课题的具体情况，以及上游学校学术型学校建设、学术型教师培养过程中的实践探索做了补充说明。其三，她代表各课题组对专家的指导进行了回应。她认为，就以自己主持的课题为例，经过专家点评，不仅开拓了自己对课题研究的思路，而且对研究中要注意的事宜也有了新的想法。她希望，在中期报告和结项报告时，两位专家能再次走进上游，跟进指导上游学校的课题研究工作。她表示，上游学校建校7年多来，之所以能够健康可持续发展，很重要的一点，就是长期以来，得到了各级各类专家的鼎力支持和专业指导。为此，她再次向两位专家表达了由衷的感谢！
结语
上游学校坚持建设学术型学校、培养学术型教师教师，持续推进结构化教学课堂改革的积极行动，促使全校教师在优化底层逻辑、研究课程与教学、着力为学生全面的过程中，日益养成了善于学习、敢于探索的精神品质，在挑战面前不断彰显出鲜明的“特别能吃苦、特别能奉献、特别能敬业、特别能钻研”的“上游人精神”！
相信，“上游人精神”定能成为课题组迎接挑战、克服困难的内动力，在促进自身发展的同时，促使更多的人加入规范研究的行列，为课堂高质量发展、为学校高质量发展贡献力量。理论是最强大的思想武器！通过研究，相信上游会有更多的教师掌握“教育教学的尖端武器”，让上游学校成为创造奇迹、整体逆袭的地方，让上游的孩子因为跟着一群爱研究的老师，耳濡目染，自然地走上研究的道路，成为会研究的学生，享受不一样的研究乐趣，创造不一样的学习生活，让校园呈现绿色阳光生态。
文字：刘历红 胡艳
图片：郭娟 买芮
制作：郭娟 胡艳
初审：刘历红
终审：王力争