北风潜入悄无声，未品浓秋已立冬，伴着书声琅琅，11月15日上午，曾丽华老师带领五（1）班的孩子们一起走进梁晓声的经典美文《慈母情深》，感悟了浓浓的慈母情。
《慈母情深》这篇课文选自梁晓声的中篇小说《母亲》，讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
课堂教学中，曾老师以“课文是怎样表达慈母情深的”为切入点，将场景描写作为突破点，注重激发学生的内心感受。带领学生聚焦细节，抓住人物动作、语言、神态等描写，让学生不断发现、体会、感悟，层层深入。
课文中三次“我的母亲”的叠现，是本课语文味的点睛之笔。情感性语言，不讲道理，却讲情理，它总是按照情感本身的逻辑来行文布局、遣词造句。情感来自意境，意境来自形象。因此，曾老师还原人物形象、创设意境、激活学生情感，学生就自然而然地成功感悟和理解三次“我的母亲”这一情感性语言。
本节课以情感为主线，以学生为主体，以读代讲，通过对比朗读、小组合作等多种形式的学习活动让学生深切体会慈母深情，从而落实语文要素。整堂课，学生神情专注而投入，积极参与课堂互动，在探讨中碰撞出思想的火花。曾老师对文本的理解、对情感的把握，让我们充分感受到了小学语文课堂的教学魅力。
诚如惠特曼所言：“全世界的母亲多么相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”文中的母亲，是普天之下所有母亲的缩影，打开她，必将打开一切母爱的情感闸门。因此，课堂最后，曾老师通过一个沙画视频，引领学生由“我的母亲”到“天下母亲”，由“一位母亲”到“千万母亲”，对整堂课的情感进行了升华。
课后，各位老师根据曾老师课堂中教学目标的呈现、学习方法的指导、课堂教学环节等方面进行了针对性的评课，诚恳地指出曾老师课堂中的闪光点与需要改进的地方，老师们个个受益匪浅。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教学是促进教师提升自我的源头，学习观摩是教学提高的源头，公开课活动使我们感触颇深，见贤思齐焉，不断自省，坚持进步，共同成长，以精彩教学启迪智慧，以优质课堂引领孩子们成长。
编辑:张丽娟
审核:曾丽华