一场小雨过后，幼儿园里到处弥漫着清新的空气。带孩子们开展田园课程的时候，湿湿的地面几条蚯蚓吸引了孩子们的眼球。快看，这是什么？几个孩子的欢呼声引的大家都围了过去。咦，蚯蚓怎么爬出来啦？是从哪儿爬出来的？它们的家在哪呀？这条大的是蚯蚓妈妈吗？快看它们动了动了，这是晚上下雨淋出来的吗？孩子们对于这个新朋友非常的好奇……
孩子们有着与生俱来的好奇心和探究欲望，为了进一步了解到更多关于蚯蚓的知识，我们的主题课程故事就这样开始了
《纲要》中指出，幼儿的教育重在激发兴趣和探究欲望。于是，针对孩子们的种种疑惑，我没有立即给予任何回复。作为教师我想更多的让幼儿通过自我学习先去发现、了解，然后在通过他们浓厚的兴趣来生成有关的教育活动，所以有了第一阶段的活动。
孩子们兴趣点越来越浓，为了帮助幼儿更深入的探索。放学后，让孩子们根据自己想知道的内容，与爸爸妈妈一起进行大调查，利用绘本、网络资源等途径进行了相关探究。
哇！不学习不知道，一学习吓一跳啊。原来小小的蚯蚓有这么多秘密呢：它喜欢待在潮湿的地方，它用腹部爬行......
知道了这么多关于蚯蚓的秘密，早上来幼儿园了，赶紧来跟我的好朋友分享一下吧！
于是我追问，为什么一下雨我们的地上，就会出现这么多蚯蚓呢？
大家都笑了，孩子们一下子热闹开了……
孩子们通过回家的大调查掌握了蚯蚓基本的特点，如：蚯蚓住在哪里？蚯蚓有没有眼睛、鼻子......让前期的大调查为之后的活动更好的开展提供需要。作为教师的我们应该做到“孩子在前，教师在后”。调查完后，让我们一起阅读蚯蚓，丰富认知吧。
依据孩子们回家的大调查，我开始组织了后续的相关活动：
首先，让孩子们介绍自己对蚯蚓的调查情况。然后通过《蚯蚓的日记》绘本，带着孩子们认识蚯蚓以及关于蚯蚓他们想知道的一些内容。
如：蚯蚓有没有眼睛、鼻子？蚯蚓的头是哪一个......通过绘本的阅读，孩子们都被书中的小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深的吸引和打动了。
通过调查、认识、讨论等一系列的活动，孩子们对蚯蚓的生活习往有了进一步的了解，知道蚯蚓喜欢生活在泥土里。
《纲要》中也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”于是，我们想要去泥土里一探究竟。
说到寻“宝”孩子们兴奋的尖叫起来。
大家七嘴八舌的说了起来，我便让他们商量，然后自由选择材料，自由结对寻找。
他们觉得滑滑梯周边的绿化带，菜园周边都可能有蚯蚓宝宝。对于孩子来说，长篇大论的知识并不是他们所感兴趣的。我相信真实的蚯蚓，真实的体验能够更好的激发幼儿的兴趣。
于是，我们便有了寻“宝”的计划。当然，无论做什么都不能茫然的出发，感知前，孩子们进行了讨论——拿什么挖？哪里会有蚯蚓......想的再好都不如行动结果来的更真实，那就看看我们动手感知后的收获吧！
（一）园内寻“宝”
带着准备好的工具，带着自己的计划开始寻“宝”啦！
李志科：“我在这里找找吧”
韦惠嘉：“这里太干了，加点水试试吧。”
姚培福：“杨雯雁，你说那边菜地里会不会有蚯蚓？那里比较湿。”
符永俊：“我们一起去那边的菜地找找吧。”
陈宋锦：“李欣怡，我们一起去旁边看看吧。”
李欣怡：“好的。”
颜晓灵：“蚯蚓是在和我们躲猫猫吗？它到底在哪里？”
黎靖妍：“这里太干了”。
王佳昕：“没有啊，一个蚯蚓都没有”。
王瑾萱：“我们到那边去找找吧”。
黎昌城：“是不是挖的还不够深呀？”
在寻找蚯蚓的过程中，让我受益匪浅。首先，让我有感触的是孩子们会三三两两结伴而行，凸显着他们强大的合作意识。其次，让我有所感触的是孩子们会充分的发掘着自己的小脑袋。
例如：当他们找不到蚯蚓的时候，想到了之前的大调查，想到了老师教授的知识——蚯蚓喜欢潮湿的泥土。于是，他们将找不到蚯蚓的理由转向了泥土。他们觉得是泥土太干了，所以没有蚯蚓。惊喜总是来得那么突然。有一组的小朋友竟然合作去水桶打水，然后进行浇灌，把泥土弄湿。当然，他们的行为也引起了其他孩子的学习。
终于，孩子们在菜地里、草地上找到了几条非常细小的蚯蚓。看他们一个个，就像挖到了宝藏一样开心。看来，真实的蚯蚓让孩子们的兴趣更大了呢！
(二)园外寻“宝”
除了幼儿园的“菜园”“草地”......哪里还会有蚯蚓呢？于是，我让孩子们回家再去和家长一起寻找蚯蚓。我们来看看孩子们园外寻“宝”的战绩吧。
“你们是在哪里找到的蚯蚓呀？”
通过园外寻“宝”，让幼儿对蚯蚓的生活习性有更深一步的理解。在寻找后我还安排了交流环节，让孩子们第二天来园时分享自己在家寻找蚯蚓的经历，分享自己不同的发现。这一天早上，我们收获满满。根据孩子们不同的说法，我准备带他们通过近距离的观察再次探究蚯蚓的秘密。
我把蚯蚓从孩子们带来的小罐子搬到了我们教室的大盒子里，为了让孩子们看得更清楚。
我们用放大镜来观察观察吧！
在观察的过程中，孩子们有了新的发现......
观察时，放大镜、尺子等等都成了我们观察的工具。经过观察，我们收获满满：发现了蚯蚓有大有小，颜色不一。它们没有脚，没有眼睛，但是有小小的嘴巴......
每一次的观察我们都有不一样的收获，解决了孩子们观察时的疑惑，让孩子们对蚯蚓的知识再次巩固与总结！
这次田园探索活动，它来源于生活，孩子们在自然的情景下探究，不但获取了知识，而且萌发了爱护小动物的情感。同时也使我深深的感受到作为一名的幼儿教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值, 把握时机, 积极引导，正确利用、尊重幼儿的提问和调动幼儿学习的主动性。要积极的鼓励和支持他们的不同意见，尽可能地把活动的时间和空间留给孩子，放手让他们自己去探索、去发现。
对于小蚯蚓的探索活动并没有结束，孩子们带着好奇心和求知欲，每次讨论都会有很多“为什么”，每次他们都会有新的发现，在这场奇妙的蚯蚓王国之旅中，还有更多的惊喜等着他们……