春光不必趁早，冬霜不会迟到，一切都是刚刚好。刚刚好在这沉静厚积，收获满满的季节，我们开启了第十二周教研。
高三英语组12周教研活动
主题:
1.政治理论学习
2.晚练试卷分析
3一轮复习研讨
主持: 赵海燕
主讲：赵海燕
主评: 各层组员
主编: 舒佳丽
主题活动一在主持人赵海燕老师的带领下，学习习近平新时代中国特色社会主义思想。
理论学习：党的二十大报告擘画了未来五年乃至更长一段时间党和国家事业发展蓝图，是新时代中国特色社会主义现代化的纲领性文件和行动指南。报告强调，“中国共产党的中心任务是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”“中国式现代化本质要求实现高质量发展”。因此，实现教育高质量发展，办好人们满意教育，是推动教育现代化的应有之义。实施科教兴国战略，办好人民满意教育，完善科技创新体系，加快实施创新驱动发展战略，深入实施人才强国战略，建设教育强国、科技强国、人力资源强国，实现教育高质量发展，是推动教育现代化的必然选择。我们作为一线教师，首先要提高认识,增强优先发展教育的使命感、责任感、紧迫感。把主要精力放在搞好教学和培养学生德、智、体、美、劳全面发展上去。
其次，摆正思想,将改革创新作为教育的动力。我们平时要注意积累、多学习,常读书、看报,利用各种电子化、网络化平台拓宽知识面。
主题活动二：在主讲人的带领下对晚练试卷进行高效分析。
晚练试卷分析：
赵老师提到关于昨天的晚练试卷，主要就阅读理解和完形填空进行分析一下，嗯，首先这个AB篇，主要为细节理解题，大多数都能全对。A篇有个别同学22题出现问题，这题主要看到press熟词生义，前两天复习，我班还提到了这个单词，它做动词是按压的意思，但是做名词也可以表示新闻工作者，新闻行业，新闻报道，所以的话，22题，题目是说哪个比赛最适合一个为报社工作的摄影师，那看懂了press这个单词，还有这一段里提到journalist记者这个单词的话，那就应该能选到C。B篇文本也是较容易懂，大多数都能做对，出错较多的是第26题。这出现问题主要是有些同学没有去理解文章意思，只是看到原文有make a plan这个短语，选择D选项。D选项是making detailed plans for holidays，这就属于学生做题，仅限于这个字面的单词，而没有去理解上下文意思。那这个26题的题目是问，根据作者一个想象的假期会是什么？这个答案主要是定位在第三段，通过一二段我们知道作者是一个有着繁重的学业，还有一个全职工作，他是有巨大的压力的，但是又无法去进行一个假期，所以的话就第三段式，在周五晚上回家的路上，他制定了一个计划，他的计划是说，他要假装他这个周末就是在度假。后面对他怎么样度假一样过周末进行了描述，他把家里的所有的窗帘拉下来，查看信息之后就把手机关了，然后洗个澡，穿上休闲服，有点心随时可拿，拿上自己很想很早就想要读的三本书，惬意地过周末。周六周日都是这样度过的，由此可知选B，，而不是D选项，D选项的意思是说为假期制定详细的计划，这个我们可以从反过来给学生解释，就是说如果是选D选项的话，原文应该是描述什么，那原文应该写他为了以后要去哪个地方，比如三亚旅行，然后制定计划，比如什么时候出发，怎么样去，住哪个酒店等等，这个才是D选项的含义，而我们原文不是这样描述的，不符合原文意思。CD篇的话，文本是比较难懂一点啊，C篇错的比较多，C篇是一篇说明文，由气候变化引起的，雨季的推迟导致了竹子的生长周期。和狐猴的饮食需求不同步，研究人员计划与当地人进行合作，用增强人们积极性的方式来给狐猴提供足够的可供食用的竹子，从而更好的保护狐猴。这篇的话属于这个文本有一些复杂的长难句，会影响学生理解文本意思，像这个第28题，从第一段我们能知道什么。定位到第一段，其中第三句就是个长难句，看懂这句话，对文章的主要话题差不多就能够把握，做题也就不会出现偏差。平常试卷讲评我就会把这个跟题目有关的长难句拿出来，跟学生一起分析。
有老师也说到：听力是一项综合能力的考察，平时的一轮复习过程当中可以从听、说、读三个方面去训练。听就是多听，磨耳朵。我们年级每天傍晚安排了一套完整的听力训练，自己不会的可以多听几遍。说，就是平时读单词句子，要注意发音准确，语音语调及连读情况。然后可以跟着听力音频，仿着去读，这就第三个方面，读，就是多读，读听力材料，读课文。熟悉听力文段、对话的内容、话题。
主题活动三：一轮复习研讨
关于一轮复习，各位老师各抒己见，提到高考是以考查学生英语运用能力为主的。高考英语试题基本上是一套能力测试题。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高考复习首先要明确复习目的，理清思路。高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培是值得广大教师认真探讨的课题。
结尾：通过这次教研活动，我们不仅学到了许多创新的教学方法和策略，也感受到了同事之间的互相支持和合作。教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习和进步，才能给学生带来更好的教育。教研活动让我们共同成长，为学生的未来铺就一条更加光明的道路。