为了积极贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学平。 🌸创造一个相互交流、合作、探究的教学氛围， 🐾 👏我园举行了教师观察与解读游戏技能大赛，此活动为教师们搭建一个展示自我，深入了解幼儿，锻炼提升自我的平台✊——取长补短，共同进步👍
本次游戏解读是自主游戏，游戏中分为角色区、面馆、小超市、美工区、益智区、参赛老师按照抽签形式决定观察内容，老师们认真观察小朋友的行为及时记录为后续解读做准备。
各班教师运用图片、文字、视频等方式记录幼儿游戏，对游戏生成、游戏发展等方面全面分析、解读幼儿的游戏活动过程。生动再现幼儿游戏的语言、行为，以及老师在幼儿游戏过程中的观察、支持与引导。在游戏中，幼儿自主、开放、个别化的学习得以充分开展；游戏充满探索、富有挑战，幼儿以直接经验为基础的学习特点得到支持和鼓励，活动愿望与兴趣得到释放和满足。在一次次游戏中，孩子各项能力逐步提升，实现“玩中学”、“做中学”，自主游戏的价值充分体现。
为深入贯彻领会《3-6岁儿童学习与发展指南》，让老师们更好地学习《指南》、理解《指南》和运用《指南》，更为深刻地认识了解幼儿的发展规律，促进教师专业素养和实践能力不断提升，15日下午在多媒体室举行了《指南》理论测试。
游戏是儿童的天性，是儿童特有的学习方式。本次教师观察与解读游戏技能大赛活动，不仅为老师提供了展示自我风采的舞台，同时，更是一次检验教师专业素养和相互学习的机会。希望借此游戏案例评比契机，教师加强介入、指导和解读儿童行为等方面研究，提升游戏活动组织和指导能力，真正践行“以游戏为基本活动”的理念，让幼儿园课程更加生动、更加有趣、更加有效，更好的促进儿童的发展，提升教育质量。