植物角是幼儿认识周围世界，发现、探索生活奥秘的小角落，为了更好地发挥植物角的教育功能，帮助幼儿养成爱护植物、观察大自然🌼、热爱劳动的良好习惯，也帮助老师更好的了解在《指南》指导下如何创设植物角，2023年11月16日，西秀镇第二中心幼儿园全体教师进行了植物角环境创设的研讨活动，本次活动由唐彩云园长主持。
《指南》科学目标解读研讨
在教研活动开始之后，唐园长向老师们讲解分析了《指南》中3-6岁科学领域的目标，并提出今天教研的主要方向:
1、根据《指南》科学领域目标，各班自己审视班级植物角的环境创设，存在哪些问题？
2、幼儿在实施过程中存在哪些问题？
3、还有哪些是我们没有做到的？接下来该怎么做？
各年级进行分组讨论，小班组由刘芳娜老师负责组织讨论，中班组由唐园长负责组织讨论，大班组由王梦娥主任负责组织讨论。
在本次研讨中，各班教师根据本班幼儿的年龄特点、兴趣，投放的植物、工具、幼儿参与管理、实施过程及环境创设等方面进行了讲述与分析，并指出自己做得不好的、不到位的地方，大家踊跃发言，各抒己见，是一场精彩绝伦的思想碰撞。
随后，唐园长进行了分析总结，唐园长指出，目前我园教师知识储备不足，对于本班种植的植物并不是很了解，教师应当先识别植物，了解植物特征及生长特性等，才能更好的引导幼儿管理本班种植的植物，让孩子参与创设环境，与孩子一起讨论植物角的管理方式方法。要根据各年龄特点及季节投放植物，小班应当以认识植 物为主，所以植物需要多种多样的，有观赏花的、叶的、水培的。中班应当跟孩子讨论如何进行管理植物，用工具进行观察记录。大班要通过实验让孩子发现植物的生长变化跟水、土、气候、阳光等有关联。要提供相应的探索工具，引导幼儿去观察、比较，跟孩子一起制定管理的办法，让孩子们进行管理和照顾植物。
主题墙分析研讨
随后，唐园长以大一班种植区主题墙《花生之旅》为例，跟老师们研讨了，主题墙应该呈现什么内容！
在研讨过程中，大一班的两位老师根据自己创设主题墙时的思路，进行了讲解分析， 老师们也根据自己的想法，提出了很多宝贵的意见和建议， 同时，老师们在研讨过程中也发现了本班的不足，为本班的主题墙创设提供了新的思路。
唐园长在主题墙研讨过程中，为老师们提供了非常清晰的思路，指出了主题墙呈现的的内容应该是孩子们学习过程性的材料，而不是老师上课的过程，也不是所有的主题活动内容都要呈现出来，教师要识别和分析，上墙的内容有没有价值，需不需要上墙，上墙的内容是要能跟孩子产生互动、对话的，而不是为了上墙而上墙。在主题开展过程中，教师把孩子学习的过程性材料进行整理上墙就可以了。
植物角分析研讨
最后，唐园长以大二班植物角为例，跟老师一起分析，研讨存在的问题，并对班级植物角的创设提出了宝贵的意见，指出大班的种植区应该种植成长周期比较短的植物，还可以做一些实验让幼儿进行观察记录、用一些科学探索工具进行比较等，还要有孩子参与管理的痕迹，与孩子一起讨论如何照顾植物等。
小小的植物角渗透了教师、家长与孩子们的辛勤付出与聪明才智。通过这次活动，不仅提高了教师对植物角的关注，在创设过程中更加合理化、科学化、个性化，提供了班级之间学习、交流、分享的机会，也让幼儿在参与活动中丰富了知识，培养了兴趣，提高了能力。也为进一步的创设提出了指导策略。让植物角真正成为幼儿观察探究、学习科学、走进自然的一个多彩空间。
图文编辑：吴 妹
图文初审：胡 玲
图文终审：唐彩云