挥别秋光，邂逅诗意初冬。为扎实推进教科研工作，提高课题研究的实效性，发挥课题研究中期汇报阶段性总结、回顾、调整、提升的作用，提高课题的研究质量，促进研究的稳步推进，2023年11月15日上午，太原市教科研中心副主任解腊梅、太原市教科研中心科研室大项工作负责人岳亮萍、太原市教科研中心教师“个人课题”负责人孙彩霞、太原市教科研中心心理健康义教段负责人贾莉莉和小店区教科研中心副主任许萍五位课题专家莅临恒大小学，对课题工作进行指导。
此次中期汇报活动主要有四大议程。第一项：课题组教师赵伟苗进行六年级上册六单元结构化教学解读和朱东芳老师带来的研讨课《只有一个地球》；第二项：王纪芳主任作中期汇报；第三项：专家查阅资料；第四项：专家点评指导。
首先，赵伟苗老师进行了题为《基于语文学习任务群下的单元架构》的交流分享，她从单元学习主题、单元学习目标、活动任务设计、单元评价设计四个方面进行了详细解读。以单元大情境“呵护自然环境”切入，结合太原市“创建卫生城市”的背景，以“自主设计制作《呵护自然环境》宣传手册，倡议全校师生用实际行动践行‘保护环境’！”为大任务，开展整个单元的学习。
朱东芳老师紧紧围绕“怎样抓住关键句，把握文章的主要观点”这个主问题展开教学，一节课下来，学生真正掌握了把握文章主要观点的方法，完成子任务——设计“保护地球”公益广告，同时为写好倡议书、制作宣传手册作好了铺垫。
接着，课题负责人王纪芳主任进行了课题的中期汇报，王主任带领大家一起回顾了学校进行项目化活动的历程,接着按照中期报告的版块，从七个方面进行汇报：阶段性研究目标与内容、研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在的问题、下一步计划、可预期成果。王主任结合具体案例重点介绍了阶段性成果：课题组经过近两年的实践研究，探索出项目化活动的设计框架、设计与实施的策略以及评价的标准及实施建议。同时指出目前最大的困惑是如何设计即可行又真实的驱动性任务以及如何在大单元教学中践行项目化学习，这也是课题组下一步的研究重点。
最后，专家组在听取汇报、查阅资料的基础上给出了细致而有针对性地指导建议。孙彩霞老师首先肯定了本课题研究的意义和价值，其充分体现了新课标理念：内容结构化、注重情境化，指出本课题研究很扎实，成果和成效明显。同时也给出了宝贵的建议：课题研究要进一步理清核心素养、大单元教学和学科项目化三者之间的关系；研究目标和内容要精准化，用文献研究理清核心概念，确定研究主题，进行大单元项目化学习设计，再进行学科大单元项目化学习设计，用评价指导实施；研究过程要体现如何做，用具体案例呈现行动研究过程；提炼成果要先明确研究成果是什么，再凝炼成果名称还要对成果进行解读以及反馈实践效果，进而聚焦研究主题，探讨如何提升核心素养。
岳亮萍老师指出要正确理解大单元教学与学科项目化的关系，大单元教学设计要注重综合化和实践化，而项目化学习只是其中的一种学习方式。在研究过程中加强大单元教学与学科项目化学习，并对实践经验进行梳理反思，进而制定大单元项目化学习框架和实施策略，在实施过程中要提炼自己的做法，形成有效成果。
贾莉莉老师充分肯定了课题组进行的跨学科项目化活动，并鼓励老师们大胆尝试、勇于创新。
解腊梅主任最后提出我们要真实、务实地开展研究，并进一步明确课题研究的方向和思路，提出研究过程中要真正掌握和运用研究方法，真正用项目化学习方式开展大单元教学，同时在成果表述中要科学化，提炼出具有学校特色的成果。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。本次中期汇报既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的专业引领。专家们的指导及建议为课题后续的研究、推进指明了方向，也让课题组的成员更加明确了下一阶段研究的重点。相信在今后的课题研究过程中，所有课题组成员一定会潜精研思、蓄力前行，不断拓宽研究思路，丰富研究内容，优化研究成果，做好、做实课题研究，向青草更青处漫溯！