“业精于勤，行成于思”——圭山镇中心学校 和合、法块、普拉河村委会小学2023-2024年度上学期“一堂课”考核

为进一步深化课堂教学改革，积极推进课堂教学的有效性研究，努力加大对教师的培养力度，提升教师专业发展，根据《圭山镇中心学校2023-2024学年度教师校本培训方案》要求，经和合小学、普拉河小学、法块小学研讨，在2023年11月14日在和合小学开展2023-2024年度上学期教师“一堂课”考核活动。

　　根据《石林彝族自治县教育体育局2023—2024学年度中小学幼儿园校本培训指导性意见》文件精神，以“面向全员、整体推进，区域协作、资源共享，以校为本、突出特色，聚焦课堂、注重实效”为原则，我校将“一堂课考核”植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，推动教师专业发展。

       以提升教师专业能力，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率为考核目标，利用“四步五环节”课堂教学模式评价指标，对全镇每一位小学专任教师所任学科、教材内容、教学进度确定考核内容，进行考核量化，提升学生“自主、合作、探究”的学习能力。

                                                          和合小学

     王绍兴老师带来《9加几》精彩课堂，创设情景，体现“算法多样化”，运用摆小棒的方法计算得数，学生初步掌握了“凑十”的计算方法，“做一做”时 再通过圈一圈、看图计算和算一算，让学生进一步体验“凑十”的过程，充分发挥学生的主体作用，留给学生充足的思考和探索时间，学生理解深刻，给学生自我探索、自我发展、自我发现、自我总结的过程，课堂氛围融洽活跃。

     陆怡老师带来了《坐井观天》生动课堂，通过教具展示，充分引导学生在熟读的基础上理解课文，掌握寓意。在精读阶段，充分利用分角色朗读和重难点对比朗读，引导学生结合实际，理解课文内容，让学生明白认识事物看待问题，只有站得高才能看得远。在教学中充分注重了语言的积累、感悟和运用，师生互动活跃和谐，教师乐于教，学生乐于学。

     金德明老师带来《数学广角：简单的排列与组合》一课，让学生在课堂活动中初步感知排列问题，让学生经历摆一摆，说一说等活动过程。经历探索简单事物两两组合规律的过程，使学生能进行有序地全面的思考，注重体现知识的形成，充分彰显学生的主体地位，适当转换师生角色，让学生主动去解决问题，增加学生在学习过程中获得成功的喜悦，收放有度，处理好了基本素养和创新潜力的关系。

                                                      法块小学

         秦选玉老师《乌鸦喝水》的精彩一课，把字词句的理解与有感情的朗读训练有机结合，字词讲解层次清楚，个别到全体，训练扎实到位。让学生充分感受到这个有趣的故事，培养了学生的思维能力发展，同时教学环节设计让学生充分发挥实践能力，突破了现有思维，进一步激发了学生尝试和挑战的欲望，助力于推动学生对课文内容的理解。

       高建波老师带来《认识钟表》的精彩课堂，让学生动手实践，自主探索，合作学习。在学习中学会探究，学会合作和交流，闯关游戏过程让学生动手实践，充分激发了学生的求知欲，同时巩固了新学的时间，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

       邱悦老师带来《狐假虎威》的精彩课堂，采用朗读表演讲解相结合的教学方式，充分运用多媒体资源创设情境，加深对课文内容的理解。抓住重难点字词，重点讲解，趣味引学。在学生熟读课文的基础上，借助插图，视频音乐等多种方式，引导完成学生听、说、读、写的语文学习过程，在教学中着力发挥学生的主体作用，充分体现以“趣”引路的语文课堂。

       金文学老师带来《数学广角——搭配（一）第2课时    简单的组合》的精彩课堂。课堂给学生充足的时间通过操作实践达到解决问题的目的，让学生按照由具体到抽象的顺序理解知识和运用知识。对于能将物体符号化，有不同想法的学生，及时给予积极正向的评价反馈，学生的动手能力得到锻炼，在实践中理解本课重点知识，明确了问题。通过经历探索简单组合的问题，培养了学生有序全面思考问题的意识，感受数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣。

                                                  普拉河小学

        星海横流，岁月成碑。普拉河小学金光文老师《认识钟表》和毕文武老师《认识时间》两堂精彩课堂让学生猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想，同时结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。两堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，层层递进。在课前做了充分准备，在教学环节中，节奏连贯紧凑，努力体现教学的实践性和综合性，巩固知识点，培养了学生举一反三的能力，在接受学习和发现学习之间保持了平衡。

         韩春方老师《大还是小》在课堂中充分让学生朗读了课文，朗读形式多种多样，充分指导学生朗读学习，在教学中力求让学生“动口、动脑”，使学生成为学习的主人。在教学过程中充分创设情景，以图片形式引导学生体验，加深学生的情感体验，提升探索欲望。课堂结构清晰自然，采用了多形式教学，提高了学生参与教学活动得积极性和主动性。在课堂中扮演好了组织者和引导者的角色。

         赵云华老师带来了精彩的《雪孩子》课堂，充分结合了教材特点和目标要求，以及学生学情，让学生充分理解故事内容，学说对话，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从学生的实际出发设定难点，知道雪遇热融化、蒸发成白云的自然知识。引导学生进行探索性学习，对个别学生进行个性化辅导，课堂互动达到理想效果，传递德育思想，在掌握知识的同时懂得高尚品德的可贵。

　　高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。课堂是一门艺术，教师的目标就是追求这门艺术的完美，追求完美的过程也就是我们教师不断提升自我的过程。考核课堂结束后，所有老师齐聚，对本次听课的认识、看法、见解等互相交流讨论，分别谈了各自宝贵经验，领导和各位老师精彩的点评和诚恳建议，让参与的所有教师收获颇丰。