为了更好地贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，推进幼儿园与小学科学有效衔接，顺利完成两个教育阶段的过渡，潭埠小学联合潭埠幼儿园、中洲向日葵幼儿园于11月16日开展了幼小衔接联合教研活动。通过集中研讨，建立有效协同合作机制，达成思想共识，形成教育合力。
一、全面介绍，共话衔接
活动开始，汪辉春校长首先对各位同仁的到来表示热烈的欢迎并强调了幼小衔接工作的重要性，要坚持以儿童为本的衔接理念，主动与幼儿园进行衔接。他从教育理念和教学实践两方面介绍了本校组织开展入学适应的相关活动，切实关注儿童的身心特点和接受能力，合理安排教学内容与进度。
汪瑛园长详细介绍了幼儿园是以游戏为基本活动，注重幼儿在生活和游戏中的探究式学习，通过幼儿的实际操作和亲身体验培养幼儿的学习兴趣、主动性、专注与坚持、不断创新等学习品质和学习能力。并就幼儿园与小学建立协同合作机制、教科研互通、资源整合等方面提出幼小衔接的保障和支持策略。
二、针对问题，探讨衔接
老师们就学前儿童和一年级学生的学习特征差异以及生活与交往指导衔接的话题进行了面对面的研讨，潭埠小学胡玉梅和叶冬娇两位教师结合自己的教学实践经验跟我们做了分享交流，并对幼儿园做好“幼小衔接”提出了有针对性的意见和建议。如：着重培养幼儿的专注力、规则意识和时间观念，认真倾听和语言表达能力，人际交往、自理能力等核心素养。
三、自由讨论，共进衔接
双方教师积极交流，将心中幼小衔接的各种疑惑大胆提出。与此同时还分享了一些好方法，让我们的幼小衔接工作更完善。
最后，汪辉春校长和汪瑛园长对本次幼小衔接会议做了总结。一是我们要立足根本，以儿童为本，遵循儿童身心发展规律，关注儿童发展的连续性和阶段性，循序渐进的提升各项能力。二是树立科学有效的幼小衔接意识，小学和幼儿园双向奔赴，双向协作的同时幼小衔接还需要家长、社会等多方面共同努力，强化幼小衔接的意识，共同帮助儿童平缓的从园到校的过渡。