“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研是互为依靠、互相促使。教乃研之基础，研乃教之利器，教课与教研如同两扇翅膀，是均衡教师专业发展的经纬，能够推进教师专业水平的提高，从而提高学校的教课质量。基于此，唐县第三小学五年级数学组于2023年11月16开展了一次高标准的数学课例研讨。
张老师带来的课例是《平行四边形的面积》，是在学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算，面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形，清楚了解其特征及底和高的概念的基础上来进行教学的。 第一环节:创设情境、激趣导入。
通过创设情境:比较差不多大的长方形和正方形，请同学们帮助解决。学生利用以前的知识能够计算出其中长方形的面积，不能计算出平行四边形的面积。
这一环节的设计，不仅复习了旧知识，还引发学生好奇心，体现出数学就在我们的身边，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。
第二环节:活动探究，获取新知。
学生独立思考，动手操作，尝试用不同方法计算平行四边形的面积。根据这些方法，展开其中的割补法，通过转化--找关系-推导这一过程，让学生经历操作、观察、分析、比较、推理、交流，自己根据长方形面积公式概括出平行四边形面积的计算公式。
这一环节的设计，培养了学生思维的灵活性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。
第三环节:练习应用，巩固提高。
紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的数学练习，满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则，为学生提供创造性思维的空间。
第四环节:联系生活，深化应用。
这一环节的设计，让学生感受到数学与生活的密切联系，用学到的知识与解决实际问题，促进理论同实践的结合。
问渠那得清如许，为有源头活水来。教无涯，研不止，教研活动，是教课活动中不行或缺的，让我们乘着教研的翅膀奋力翱翔，让我们的课堂和睦而高效。