为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，切实增强初中英语思政课育人实效，推进英语课教育高质量发展，充分发挥城区教师的示范引领和辐射带动作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，促进校际交流，促进教育均衡发展及工作室成员、学员的专业成长，11月16日，小店区教研科研中心初中英语教研员张瑾老师以及太原市三十八中王海燕老师和师院附中龙城校区王婷老师带着满满的诚意来到小店区七中学校送教下乡。
第一节课由来自师院附中龙城校区的王婷老师老师执教七年级上册Unit9《My favorite subject is science.》，王老师知性优雅，深入挖掘文本信息，搭建各种语言支架，注重对话教学策略，使学生思维品质的培养贯穿课堂始终，其优美的英文发音，新颖的教学理念、精彩的环节设计和扎实的教学功底让学生感受到英语课堂之乐。
第二节课由38中的王海燕老师授课，她授课的内容是七年级上册Unit6《Do you like bananas？》，王老师热情大方、亲和力极强。本节课王老师紧扣单元话题，视频导入新课，轻松活跃。设置丰富的课堂活动引导学生关注文本，借助情境运用语言，将英语核心素养落到课堂实处，充分体现了英语学习活动观，给师生们带来了一堂精彩的听说课。
教而不研则浅，研而不教则空。活动第二个环节，对两位授课教师的课堂进行评课交流活动。首先由两位老师就自己的教学思路及设计意图分别做了分享，并对不足之处进行了反思和总结。接着各校英语老师进行了评课互动，大家对两位老师扎实的教学基本功、独特的教学风格、融洽的教学氛围给予了高度评价，大家各抒己见，充分肯定了这两节课的生动性与高效性，同时也结合自身教学实际提出改进建议。
随后，小店区教科研中心初中英语教研员张瑾老师分别就两位老师的课例做了精彩的总结和点评，首先张老师表达了对两位老师的肯定和感谢，以及对刘家堡二中教师们的热情的学习态度的肯定。张老师指出，这样的送教下乡课形式是一个很好的研讨平台，而两位青年教师都很好地体现了英语学习活动观，设计了层次递进、综合关联的意义探究活动，引导学生建构并内化新知，促进知识转化为能力与素养。张瑾老师也提出几个关键词：1.第一个关键词是真实，真实的情境，真实的问题，真实的生活，还要有真实的学生需要。基于此创设真实的情境，并把握学生起点，让学生感受到学习英语对我有意义，确实能帮助我解决生活中的问题。2第二个关键词是学生主体。教师要搭建支架，放手和信任学生，让学生自主或分组建构语言知识，并给予学生自主探究的空间和充足的时间，学生自主迁移所学知识解决新的问题。3.第三个关键词是问题驱动。教师要善于用问题驱动，以终为始，逆向设计，帮助学生发现问题并以问题作为认知驱动，形成认知期待。4.第四个关键词是文化育人。文化知识的建构背后是文化意识。不光是在阅读课，在听说课上也要关注文化育人。而两位老师都没有存在“标签式”育人问题，引发学生对于“学好每一门课都很重要”以及“合理饮食”重要性的思考。
“师指一条路，烛照万里程”，这次送培送教活动如冬日暖阳，让我们知道了如何提高自己的教学水平，了解我们教学中的缺陷，为我们的教学工作指明了方向。大家一致认为“送培送教”活动为教师间的交流搭建了一个很好的平台，相信通过这样的学习方式，我校的教师教学水平将会“百尺竿头，更进一步”。