11月15日，再寒冷的天气也阻止不了我们热情学习的脚步。广西2023年“国培”计划钦州市小学劳动教育骨干教师专业能力提升区内培训——农村小学劳动教育教师赴南宁市大学东路小学开展学校跟岗研修专题活动。
在南宁大学东路小学杨乐校长的陪同下，学员们兴致勃勃地参观了学校的蔬香茶韵、梦想田园、翰雅茶园、雅艺阁等，由小导游热情的介绍着学校劳动实践基地。学员们一路随行，听取杨乐校长细说学校的文化建设，他娓娓道来，从学校的办学理念到学校的办学特色。学员们如影随行，时而会心一笑，时而点头和赞叹。学校“以劳育人，以文美人，以体强人”的育人目标，给学员们留下了深刻的印象。
聆听了杨乐校长的《以劳育美辟天地，以劳树德绘梦想》，他给我们介绍的“茶文化”中，懂得了如何构建属于自己学校的劳动特色。陈宝玉老师分享的《五育融合背景下，劳动教育在班级管理中的实践与探索》，明白了如何运用劳动教育家校社联合起来进行全面管理。两位负责人的经验分享，让我们对劳动教育有了更深层次的认识。
邓艳君老师给我们带来了一节精彩的劳动展示课《借茉莉香囊•传深情祝福》。让学生运用上节课学习锁边缝的方法制作香包。从这节课中我们可以看出邓老师对劳动课程有独到的见解。课堂上老师由浅入深地讲解，富有自己的教学特色，是非常值得我们学习的。我们知道，劳动课程具有研究性的特点，需要我们不断地探索。学生是活动的主体，教师是指导者和引路人；只有师生互动，让学生真正地体验劳动的过程，才能掌握其中的道理。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
下午我们到了美丽南方·美童中小学研学劳动教育基地当了一回“学生”。通过在基地研学活动中，削甘蔗皮、榨甘蔗汁、动手煮饭、炒菜一系列的活动，老师们互相合作，忙得不亦乐乎。当色香味俱全的饭菜端上桌时，老师们有说有笑的品尝着自己动手做出来的饭菜，那一刻我们体会到了劳动所创造出来的幸福。
一天的研修活动结束了，学员们收获满满，对南宁市大学东路小学先进的办学理念、独特的育人模式、突出的校园文化、优美的校园环境和一流的教学设施，表达了由衷的欣赏和赞美，对学校的劳动教育基地建设、特色课程等给予高度评价。
别具一格的基地研修活动，不仅为我们搭建了共同学习交流、提升的平台，也让我们认识到了自己的不足，同时也更加明确了今后工作的方向，坚定了努力工作的信念！
每一天的培训都是一种唤醒，它承载着成长的希望，六十个老师拥有六十个梦想，而这六十个梦想最终将汇成一个心愿：那就是快乐研修，资源共享；携手同心，幸福成长！
今天我们的行程是到南宁市大学东路小学跟岗学习，这所小学是一所非常“年轻”的学校，据说建校还不到5周年。我们先参观了学校的校园校貌及劳动教育基地，然后聆听了杨校长就学校劳动教育的工作汇报，最后观看一节生动的课例。总体感觉:他们的劳动教育有声有色，“茶”味十足。无论是校园布局，还是课堂渗透，处处凸显“茶”艺特色，自始至终，把日常教学及劳动教育和传统文化融合在一起，妙哉！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这次培训给了我很大的启发，当前，很多小学生都存在“ 四体不勤”、“ 五谷不分”、“ 六畜不识”的现状，究其原因，在他们成长过程中更多的是基于学校、围绕书本进行学习的，以看听学习居多，脱离实际劳动，缺乏生产生活知识。这次劳动课程的独立设置，赋予了劳动教育新的起点，提升了劳动教育新的高度，凸显了劳动教育的重要性，无疑具有革新劳动观念、顺应时代变化的重要意义。
今天上午我们有幸参观了南宁市大学东路小学，聆听杨乐校长对校园基本情况介绍及《以劳育美辟天地 以劳树德绘梦想》讲座，从杨校长给我们介绍的“茶文化”中，让我深刻认识到如何构建属于自己学校的劳育特色。
下午我们到了美丽南方·美童中小学研学劳动教育基地当了一回“学生”。在这里，我不仅深刻理解了劳动的重要性，也亲身体验了劳动的乐趣和挑战。这次参观劳动研学基地的经历让我受益匪浅。我深刻认识到了劳动教育的重要性和价值，对劳动教育有了更深入的理解。
今天聆听了，南宁市大学东路小学杨乐校长的《以劳育美辟天地，以劳树德绘梦想》及陈宝玉老师的《五育融合背景下，劳动教育在班级管理中的实践与探索》两位厚实的经验分享，我收获满满，让我对如何培养孩子的劳动教育有了深刻认识：
1. 培养劳动意识：劳动教育的首要任务是培养孩子的劳动意识，让他们认识到劳动的重要性和必要性，从而主动参与劳动。
2. 培养劳动技能：劳动教育不仅仅是让孩子参与劳动，更重要的是让他们掌握劳动技能，学会如何有效地完成劳动任务。
3. 培养劳动习惯：劳动教育需要培养孩子的劳动习惯，让他们养成按时完成劳动任务、认真负责的态度。
4. 提供劳动机会：家长和学校应该为孩子提供更多的劳动机会，让他们亲身体验劳动的过程，从而更好地理解劳动的意义。
5. 培养劳动价值观：劳动教育需要培养孩子正确的劳动价值观，让他们认识到劳动是一种光荣的行为，是对社会的贡献。
6. 建立评价机制：家长和学校应该建立科学的评价机制，对孩子的劳动成果进行评价和奖励，从而激发孩子的劳动热情。
7. 与学科教育相结合：劳动教育应该与学科教育相结合，让孩子在劳动中学习知识，在学习中体验劳动，从而提高孩子的综合素质。
文字编辑：陈红妃
图片采集：符丽梅 吴雯晴 张万珍
审稿人： 符丽梅
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