观摩潜学拓思路·研讨交流共成长

—第四组—

遇见，是最美的开始；学习，是渐行渐远的修行；携手，只为凝聚更好的教育力量。幼儿园开放交流是一种知识共享、经验共享的重要途径。

为进一步推动地域间教育合作交流与发展，促使资源共享，互学共长，推进学前教育均衡发展，为园所搭建科学管理与建设交流、研讨、学习的平台，“国培计划”（2023）——市县青年骨干教师工作坊高端研修项目（学前教育——谈珊名师工作室）（A0023-1）为老师们设置了各项有趣的跟岗内容。

为充分发挥幼儿园辐射、引领和示范作用，增进与幼教同行们的学习交流，助力幼儿园共研保育保教，提升办园水平，推动各幼儿园资源共建共享，提升学前教育保教质量，搭建一个共学共研平台，伴着阵阵微风，我们走进了常德市第一幼儿园东园观摩研讨。

　　一日之计在于晨，晨间活动可以促进幼儿动作协调发展，提高幼儿身体各个机能，是以“幼儿为本”的活动，也是幼儿一日活动的重要环节。晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日两小时体育活动的重要组成部分。

常德市第一幼儿园园长谈珊对远道而来的教育同仁们表示热烈的欢迎。其次，谈珊园长强调国培活动为我们搭建了一个共学共研的平台，同时助力保育教育质量的提升，希望在座的每一位老师都有所收获，让我们躬耕教坛，持续而坚定的走向高质量教育发展之路。

谈珊园长分别从园所介绍即幼儿园基本情况、园所办园思想；园所环境、设施等方面进行了介绍，让参培老师们对常德一幼有了更加清晰的认识与了解。

一角一落皆巧思，一步一处皆探索，一墙一景皆教育。良好的园所环境蕴含着童心童趣，基于幼儿的“真”需要，实现与教育目标的“实”契合。老师们漫步于幼儿园的环境中，参观并了解幼儿园的整体布局，在环境中探寻幼儿的学习轨迹，倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步，感受环境中渗透的教育理念——让环境会“说话”，让材料“活起来”。

教育是用最初的心做永远的事，一幼的老师们作为教育路上的践行者，和孩子们一起创造了独受孩子喜欢的特色区域活动。巧妙的空间利用、开放的区域布局、更具文化内涵的活动环境、随处可见的幼儿痕迹，吸引着学员们驻足欣赏、拍照记录。孩子们在宽松和谐的游戏氛围中主动探索、灵动创造，每一个专注投入的神情都展现出良好的学习品质。老师认真观察、适时介入，支持幼儿深度学习和探究，给参观的老师们带来了更多惊喜和感动。

　　幼儿行为观察是教师了解和解读幼儿的基本和主要途径，也是教师实践户外游戏中的重要措施。作为一线教师，每天与孩子快乐地相处，可当我们带着观察的眼光、分析的思维、反思的头脑扎根于幼儿身旁时，就会发现幼儿许多的“耶～”时刻、〝咦？”时刻、“哇！”时刻。

        我们在感叹幼儿带来惊喜的同时，自身专业能力也不断发展，从而真正推动幼儿的学习，使其更加有效与深入。

老师们针对各个区域进行现场研讨记录，对常德一幼丰富的课程内涵文化、把权利还给儿童的环境创设理念、丰富多彩的区域活动和户外游戏等给予了高度评价！

　　园本教研是幼儿园的一种重要教研方式，是立足于幼儿园实际情况开展的教研活动，“一方面服务于幼儿园教育教学质量，另一方面服务于教师专业发展，而这两方面目标的达成，最终将作用于幼儿的身心健康发展”“。当前，随着幼儿园教师教育的发展，幼儿园教师整体水平较之前有了明显的提高，然而幼儿园教师队伍建设依然有很长的路要走。

　　谭老师针对以下三个方面进行讲解：（1）园本教研的相关概念解读（2）园本教研的设计（3）园本教研的组织。

        老师们对学习内容进行思考，学到园本教研中提出并整理问题，要找准真问题（日常教育、教育实践），明白问题的来源（常规工作转化、教师自身需求、特色活动中生成的、薄弱环节生成、相关任务的完成。）拥有找准问题的方法（调查与行政值班检查并行），今天的园本教研专题讲座为我们在日常业务能力的提升起到了很大作用。

一次观摩，是智慧的碰撞；一次分享，亦是教育理念的升华。老师们将以此为契机，基于儿童立场，秉承教育初心，探寻教育本真，以开放学习的心态，与各位幼教同仁携手前行，为推动优质学前教育资源均衡发展贡献力量，为追求高质量的幼儿教育奋楫扬帆。

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图  文｜罗  慧

    编  辑｜郁 甜 甜

 审  核｜李  翠

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