微风拂过，翰墨飘香。在这丰富多彩的大田城一小校园中，《“双减”背景下小学数学“微项目学习”设计及实践研究》全体课题组成员正在如火如荼地进行着课例研讨。
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”2023年10月9日，课题组老师根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，进行全面备课。有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现并解决问题。从而达到课程目标。
10月16日下午，方老师运用微信红包导入课题，在教学中通过一系列的教学活动，让学生感受字母代数的优点。比如通过用字母表示运算定律，特别是用字母表示乘法分配律，使学生感受到数学的符号语言比文字语言更为简洁明了，积累这样的体验和认识，对于提高学习兴趣和理解所学知识都有很大的帮助。
上课
小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。方老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。
议课
课后，每位老师围绕方老师的这节课展开评课。老师们都从本节课核心问题的设计方面各抒己见，纷纷提出课堂教学的亮点及有待改善的地方。
本次课题活动在不断探索与反思的氛围中不断学习和改进，为今后课题活动的开展奠定坚实的基础。