为了促进彼此认识，加深了解，营造良好的教学氛围，提升新教师的理论和专业素养，加强青蓝工程师徒团队建设，更加高效优质地完成今后的教学工作，经红云学校研究，决定在9-11月开展听新教师见面课活动。语文组积极响应号召，认真组织落实此次教研活动。
精品课显魅力
9月，在繁忙的开学工作中，赵巾慧、瞿鹏旭、龙思佳、陈文婷四位新教师录制了高标准的精品课，为语文组的见面课拉开了精彩的序幕。
常规课展风采
10-11月，另十三名新教师们围绕“学习新课标，落实核心素养”的研究主题，精心准备，深挖教材，巧妙设计，展现了个人风采，呈现出一堂堂高水准的精彩课堂。
卢曼老师执教的《精卫填海》一课，以读为本，整节课书声朗朗，以多种形式的朗读激发学生的语感。通过小组合作学习，引领学生不断在进阶学习中摘得学习成果。
陈琴老师在教学《小狗学叫》时，用极具亲和力的语言和学生交流预测的好处，再利用板书帮助学生梳理故事情节，最后让学生多角度大胆预测故事的三种结局。
刘玲芝老师在教学《穷人》这一课时，依据课标，立足文本，明确教学内容。紧扣小说的文体特征，引导学生聚焦人物形象。
许英老师执教《王戎不取道旁李》时，激趣导入，学生看图猜故事名字，引导学生感知小古文的学法。在读通读准节奏的基础上，顺学而教。
陈佳老师执教的《拍手歌》，通过创设学习情景，设计任务型教学活动，呈现了一堂富有童真童趣的语文课。在识字教学中，引导学生比较、辨析、梳理、发现，进行分组归类识字，充分发挥学生的主体性。
李天敏老师的《搭船的鸟》一课，通过创设“小小观察员”的学习情境，引导学生学习细致观察。李老师注重学生语文素养的提升，巧搭支架，仿写片段，并及时出示星级评价标准，注重教学评一体化。
周祖丽老师执教《小小的船》一课时，用富有儿童话的语言，和孩子们在儿歌中认字识词，并引导学生想象说话，积累词语。
邢雪娇老师的《麻雀》一课，注重大单元教学，将单元导语和交流平台前后勾连，并引导学生关注事情的起因、经过、结果，了解作者是怎样把事情写清楚的。
徐慧老师执教《大自然的声音》一课时，引导学生利用思维导图了解课文的主要内容，并学习分类积累本课中描写声音的词语。
梁爽老师执教的《江南》一课，用富有儿童化的语言描绘情景，带领学生体会江南的景美物丰，并通过多种形式的朗读，引导学生在读中感悟，发挥想象。
包镜愉老师执教《富饶的西沙群岛》一课时，创设情境，老师化身导游，和孩子们一起探秘“西沙群岛”，并带领孩子初识关键句，借助关键语句理解一段话的意思。
武园老师执教《雪地里的小画家》一课时，极具儿童话的语言，迅速活跃了课堂，低年级学生以形象思维为主，教师巧妙地引导学生先画出“雪地里的小画家”，再圈出“竹叶、月牙等”，然后借助图片加以启发，最后引导学生发挥想象，发展学生的思维能力。
胡嘉容老师执教的《比尾巴》一课，创设了学习情境，激发学生的学习兴趣，并高度融合信息技术，注重学科整合，精美的画面和恰当的音乐，让学生知道了动物尾巴的特点 ，感受到动物尾巴的神奇。
听评课促成长
每一节课，学校的行政领导、教研组长、同年级的语文老师都积极参与听课。
课后，参与听课的行政领导、教研组长、备课组人员共同参与评课，不断碰撞思维的火花，学其所长，研有所得，营造出浓烈的教研氛围。
新课标明方向
《语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。要围绕特定学习主题，设计语文学习任务，确定具有内在逻辑关系的语文实践活动。如何开展任务型学习活动，落实语文核心素养，达到语文课程立德育人的目的，红小语文教师将不断思索，砥砺前行！