一块不起眼的木头能够做什么呢？陈鹤琴先生曾说：“大自然就是活教材”。木工是一种传统手工艺，木工活动对幼儿来说是一种游戏，同时它也能够锻炼孩子的专注力、坚持、耐心、严谨等优秀品质。
《纲要》中也指出：应该支持幼儿富有个性和创造性的表达，尊重孩子的意愿，以儿童为主体，让孩子成为游戏的主人。在游戏中，玩什么，怎么玩，应该让孩子自己选择，让他们自己当主人。作为教师，我们应抓住每个有利于发展幼儿创造能力的时机，并想方设法激发幼儿的创造兴趣。
项目起源
老师:攀爬区要结束了，我们下个月要去木工坊里玩了。
王芮晗:老师，木工坊里是干嘛的，在木工坊里都有些什么材料？
宋海瑞:木工木工，木工坊应该是做木工的地方，那里应该会有有好多好多木头。老师:你们所了解的木工是什么呢？
文娴:木工就是用木头做成自己想要的东西。
朱翌鸣:我知道需要用到许多工具，有锤子、钉子、锯子。
罗晞昀:我们下次去木工坊里看看吧
项目实施
初识工具
瞧！来到木工坊的小朋友们，被各种各样的木工工具吸引住了，纷纷围了上去，孩子们一边指着部分工具，一边兴奋地说出工具名。还有的孩子指着不常见的机器问这是什么？
确定主题，完成设计图
一次消防演练后，几位孩子拿起毛巾不亦乐乎地玩了起来，曾锦熙拿起一块毛巾，把毛巾放在眼睛上，顾欣然看见后大声喊:“海盗船长！”说着自己也拿毛巾遮住自己的眼睛。
锦熙:“海盗船长还差一艘海盗船，我们回到班上去做一个吧！”回到班上大家纷纷讨论起来。
花花：船上要有小旗子，这样别人能看见我们。
沐瑶：不对，要有船身，要不然小动物没地方坐。
悠悠：船怎么开走呢！我坐过的船都能开的很快。
继兴：船上面不是有个船帆吗？船在海上起风了就能走了。
欣然：我有一本书上面就有船，就是我画的这样。
海瑞：我设计的船是圆圆的，高高的。
幼儿通过讨论和投票，最终确定了海盗船的模型，并分组设计了图纸。
成立小分队，制作海盗船
活动开始前，幼儿分成了四小组，分别负责画海盗旗、桅杆设计、设计船身、组装海盗船
第二次游戏
海盗旗组
孩子们动手设计了自己心目中的海盗旗后，用剪刀剪了下来。
问题:把海盗旗剪下来后发现旗面太小了。
桅杆1组
大家利用树枝作为帆船上的桅杆，并把树枝上多余树杈截掉。
问题:折断的树枝不平，比较粗且硬一点的树枝不好折断。
又又:找一个工具来试试。
熙熙:可是用哪个工具呢？
朱翌鸣:我们都来试试吧！经过商量和讨论，孩子们找到了各种各样的工具。
桅杆2组
肖麟荷:我们先把这些树枝粘好，用来做桅杆，我来拼树枝，你来把胶枪上的胶黏在树枝上。说着孙晨便热好胶枪后，小心翼翼地把胶枪打在树枝上。
问题:树枝不平，两根树枝不好固定。
孙晨马上找到桅杆组的成员，让他们挑平平直直的树枝出来。
设计船身组
扬扬:我可以拿圆形木块作为船身
罗源齐:我还可以在上面设计好看的花纹呢。
徐昊泽:我要设计我喜欢的花朵在上面。
曹伽禾:趁着桅杆还没做好，我也来设计一个我的船身。
第三次游戏
海盗旗组
王芮晗:我的海盗旗总是太小，到底设计一面多大的才行？
又又:画大一些，会不会又太大了。
为了设计一面大小合适的海盗旗，孩子们决定等桅杆做好后再来画旗。
桅杆1组:
按照桅杆2组的要求，他们又挑了更直一些的树枝出来修剪。
陈文娴找到线锯，把树枝立在桌上开始用线锯前后移动，锯了半天，也没看出成效。于是她又换了刀锯。
朱翌鸣、郭允泽和熙熙也找到刀锯，他们一手拿工具，一手拿树枝，有的把树枝立在桌上锯，有的拿在手上锯，尝试把树杈锯掉。
郭允泽:树枝拿在手上锯，锯不动。
朱翌鸣看到后，把树枝放在桌上:我放在桌上试试看。
熙熙看到也纷纷学起朱翌鸣。
问题:工具难控制，树杈比较难锯，锯子容易把手弄伤。
陈文娴:要是可以把树枝固定在什么地方，我们用两只手，会不会更安全呢？
熙熙指着桌上的台钳说:这个应该可以固定住，可以拿过来试一下。
不一会他们就把树枝成功锯了下来，孩子们都兴奋极了。
桅杆2组
拿到桅杆组精心挑选的树枝后，孙晨和肖麟荷兴致勃勃地动起手来，孙晨用胶枪打胶，肖麟荷用树枝拼装桅杆。
问题:胶干的太快了。
孙晨:你离我近一点，我们两个动作都快一点。
两人都加快速度，不一会，一搜船的桅杆便做好了。
设计船身组:
有了利用台钳锯树枝的方法，熙熙灵机一动，想到除了圆形的船身，还想加一个长方形的海盗船。
熙熙:老师，我想加入设计船身组，做一个长方形的船身
海盗旗设计:
所有船身做好后，大家和根据船身的大小，把海盗旗设计了出来
第四次游戏
组装海盗船
海盗旗、桅杆、船身做好后，孩子们自动组成组装海盗旗组，桅杆立在船身上，海盗旗贴在桅杆上，一搜搜海盗船就出炉了
项目反思
从孩子们自主地绘制作品设计图，到根据设计图创作小组木工作品，在共同设计、构思、组装、搭建的过程中，提升了孩子的动手能力和解决问题的能力，也收获了小组合作之间的经验和快乐。他们每个孩子都是富有创造力的艺术家，他们天马行空的想象每每让人折服，而如何支持，还需要我们继续在活动中，去思考，去探秘。