《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验。
我们的周围到处都有线：缝衣服的线、打毛衣的线、电话有线、电灯也有线……哦，原来生活中到处充满了奇妙而有用的线！仔细观察一下，幼儿园里的线也无处不在，操场上的器械区有粗的拔河绳、抬头有黑黑的电线、加餐时的面条也是一根根的线！而我们的身体呢，本身就有很多直的、弯的线条……生活中有趣的“线条”更是无处不在，各种各样的线引起了幼儿的关注和讨论，激发了幼儿的兴趣，因此我们从幼儿的兴趣出发，和孩子一起去探索我们周围的线。
东寻西觅寻找线
我们不仅在幼儿园里找到了线，还从家里找到了线。
绳子做游戏
绳子量尺寸：
哇，操场可真大，我的绳子要量好多次才能量完；是呀，我们这么长的绳子根本量不完……
孩子们对于跳绳游戏很感兴趣，教师及时捕捉这一信号，积极引导孩子参与游戏活动。通过观察，我们发现孩子们在游戏中模仿、摸索、练习，不断地挑战自己，孩子们不仅学会了的跳绳技巧，而且在跳绳游戏中也收获了老师们和同伴们的赞许，增强了掌握跳绳技巧的自信心。
翻花绳：
翻花绳是我国一种传统的民间游戏，这种游戏可以一人玩，也可以两人或多人一起玩，只需要一根线，便可以翻出各种生动有趣的图案。这种随时随地都可玩起的游戏可让幼儿兴趣盎然地玩在其中、学在其中、乐在其中。
编织线：
细细毛根，扭一扭，变换无穷大世界。孩子们通过拧、扭、弯折等技巧，变幻出一个个多彩的创意手工作品。充分发挥幼儿自身的想象力、创造力以及对色彩的感知力，用五彩的毛根进行装扮，更是一种对美的熏陶。
奇思妙想来呈“线”
线条是一种神奇的符号，它随着孩子们涂鸦的开始，陪伴着他们的成长，成为许多孩子表达内心世界的手段。德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。为此，开展了一系列的线描画活动。
教师与幼儿共同欣赏了多种多样的线条，感受不同线条的美，在感受与欣赏的基础上，幼儿尝试进行线描画的自主创作，效果极其惊艳。
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。通过前期的观察，孩子们大致了解了每一种线的特性与用途，知道了电线是用来通电的，毛线没有弹性，丝带线最精美，麻绳可以用来拔河等，不同的线有着不同的特性，也有它特别的用途。因此聪明的宝贝利用了这些特性与作用探索出了线的多种玩法。
在这一阶段中幼儿充分地发挥了他们的想象力与动手操作能力，结合自己的生活经验，开始了“线”的奇思妙想。活动提高了幼儿的动手操作能力、创造力以及想象力等，同时丰富了他们的生活，激发了他们去探索未知事物的兴趣。
让走进金太阳的孩子幸福、快乐！
让走出金太阳的孩子阳光、自信！