莫负秋日好时光，学习成长正当时。为了加强教师对于新课程标准的深度理解，准确地把握教材、应用教材。池阳小学数学教研在11月16日上午召开了“深度学习 思维课堂——大单元教学下思维导图设计与应用专题研讨”活动
康枫老师分享的《小学数学“大单元教学》将数学知识进行“重组”，形成新的“知识块”，让学生在“板块”式的学习中建立新的认知结构。在教学中，要努力建好数学知识的“承重墙”，打通不同年级教材之间知识点的“隔断墙”，为孩子建好数学知识的大厦。
郭晓妮老师，以三年级数学“混合运算”这一单元为例，从教材内容、学情、目标解读、单元教学思路这四方面分享单元备课的落脚点。通过自上而下的思考框架，引领教师从基本数学思想方法开始重研教材，重读学生，将可视化学习从课时研究拓展到单元研究甚至类型研究。
思维导图将思维过程和知识结构用图的形式展示出来，可以更好地把握思维过程和知识的整体架构，以便于将新知识整合到已有的知识体系中去，在数学教学中引入思维导图，可以帮助学生构建完整有效的知识网络，提升他们的逻辑思维能力。
学然后知不足，教然后知困惑。本次研读新课标绘制思维导图活动，不仅将课标的内容和理念铭记于心，也享受到了思维导图带来的快乐；通过交流研讨，老师们都愿意静下心来研读教参、教材，扎实教研，勤于反思，践行新课标开启钻研之路！