这段时间忙于新班管理和技能大赛，好久没写点感受了。其实，在新班和毕业班同时管理的时候，我沉心思考了很多问题，今天来谈一个话题，如何调动学生正向内驱力。
首先，问一个问题大家思考一下: 到底是好学生成就好老师，还是好老师教出好学生呢？
中职学校的学生相比于其他教育类别学生有一个特别明显的学情:他们初中时期很长一段时间放弃自我，彻底躺平，从而丧失了积极向上的内驱力。学生、部分家长甚至还有个别老师经常跟我说，你别管了，他们想睡就睡吧，想玩会手机就玩会，想抽烟喝酒就随他去吧，只要能顺利地毕业就行了！
可是，我是真的做不到躺平式教育，我也不想让他们躺平，哪怕是频繁地喊起睡觉的学生，我也想从中培养他们对待错误的态度。从几十年前取消了粮票开始，中国人不再需要为解决口粮问题而努力学习了，现在的孩子不愁吃不愁穿，父母努力地在给他们创造丰腴的生活环境，但是孩子感到幸福的比例呈下降趋势，他们找不到方向感，失了向上的动力。那么如何去调动学生正向内驱力就非常重要了。
11月14日我们学院举办健身操比赛，这是今年第二场，除实习班以外，26个在校班全部参与。为了取得好成绩，绝大多数班主任和学生都非常认真地对待。先说一下我们班的比赛成绩，一个第一，一个倒数第一。再说一下我的心情，非常开心，两个班我都很满意，都达到了我想要的效果:毕业班提升了自我，新班完成了初步的班级队伍建设。
赛后，我也给姣姣老师（本次活动的组织老师）谈了我的想法，新班成绩是次要的，让他们全员参与是重点，如果再能有那么一股知耻而后勇的战斗精神劲就更好了。对于20级，我和学生想要的是作品，想在一众小孩子们玩的作品中弄点另类大气上档次的作品，留下他们在学校精彩的瞬间。两个班，两种思路，赢，我们努力得理所当然，输，我们更要凸显输的价值！
这是我23级新班的学生表现。全班40位学生无一例外全部上场，当然肯定有肢体不协调的，有不能剧烈跳动的，也有身体不舒服的。我的要求不多但很高，上场超过一切理由，不能跳就站着比划，大家站在一起比什么都重要！当然，我知道学生不一定怎么烦我呢！遇到我这么一个固执的班主任不知道对他们来说是幸运还是灾难。
对于新班，第一学期主要做的事是建立班规班纪，做好班级规划，让学生适应学校、适应同学、适应老师，并不断强化班集体意识。不要过于看重班级量化成绩，每一次扣分实际上都是在提醒班主任可能存在的问题，抓紧落实。
这是我20级毕业班学生的表现。从舞曲《叶问》的选择到舞蹈的编排和组织全是孙梦瑶、徐盈盈和全班同学的创意。
说到这里，我不得不再提起这个话题，我对孙梦瑶同学有一个非常大的遗憾，我这两年一直都在检讨“惩一儆百”这种处理办法怎么使用以及它的度到哪里？一年级第二学期正值学生会提干的节点她犯了一个挺大的错误，为了能让她汲取教训，我给她一个记过处分，而恰恰是这个处分让她与学生会干部失之交臂。没能给学院文娱部提供一个好干部，我真的是非常可惜非常遗憾，特别是每一次文娱活动我们赢了以后！当然，她没进学生会也没闲着，是学校木香花开合唱团的骨干，学校军事化管理队伍中的小教官，这个学生有思想有创意有组织力还能吃苦，我真的感觉我为社会培养了一个好的基层干部人选，期待毕业以后我的话能成真。
中职会计专业的学生女孩子占九成，我一直希望他们毕业后不止做一个家庭主妇，更要做个有自己事业的人，一直这么要求他们的，不希望他们将来没钱没本事还被社会所欺负。每位老师对学生的要求不一样，我对他们期望与要求多了点要独立的意思。
其实，调动学生内驱力，基础教育可能更注重以学业为主的综合素质，而中职教育则偏向于技能为主的综合素质，这是官话，我的理念是培养会自我调整心情、有大赛良好心理素质，有活动思想与创意，有为集体而战的意识，能随机应变、能看的懂眼色的学生。职业学校学生毕业后很难跻身到精英阶层，更多的是当地普通劳动者，顽强的生命力至关重要。
那么，下面我谈谈我是如何调动学生积极向上的内驱力的:
1.摆正班主任的位置和心态。一位拉垮的老师很难培养出有向上内驱力的学生。一个经常情绪失控的老师很难培养良好心态的学生。
2. 设定目标：班主任根据学校规划，领导班干部设定班集体的学期目标，并引导学生设定自己目标，不用太大但要细，并鼓励他们为实现目标付出努力，从而提高学生的自我驱动力。
3.积极创设或参与活动，激发学生兴趣。无论那个网络平台，大家总是能看到关于对职业教育学生的负面评价，我不否定这个现状，但我尽自己之力在我的身边做着改变。班主任要了解学生的兴趣爱好，并在班主任会议中提出建议，分管领导要及时吸取建议并进行深入调研，然后根据兴趣为学生量身定制除教学内容以外的其他活动，激发学生参与热情。
4.尊重个体差异，帮助学生建立自信。班主任要认识到每个学生的发展特点，在日常生活中，多去关注学生的优点，表扬他们在学习、生活等方面的进步，采取差异化教育策略，让每个学生能在适合自己的方式下成长，帮助学生树立自信心。即使是在学生犯错误的时候也能建立他们的自信。比如，爱画画的同学犯错误，可以通过让他们在规定时间内提交几个作品来惩戒，等到学校有相关比赛的时候班主任将作品拿出来参赛。再比如，爱骂人的同学可以通过抄写并背诵古诗文或名言名句的兴趣受惩，等到朗诵比赛的时候可以提交作品或参赛。平常调皮捣蛋的犯错学生可以排练小品的形式提交受惩作品。爱学习的学生犯错可以通过自学技能软件或做专业课程试题来受惩，等等吧。
5. 营造良好的氛围，培养团队合作意识：组织丰富多彩的学术、文化、实践活动，让学生在个人学习和团队合作中感受到乐趣、陪伴、拼搏、共赢，提高他们的向上的内驱力。
6. 主抓班干部组织力，以核心骨干带动整体进步。班主任要关注时事热点引导班干部积极思考学习，进一步引导普通同学自主学习，培养他们独立思考、自主学习的能力，让他们在探究中不断进步。
7.强化实践操作与专业技能提高，提高社会适应性。带领学生多与社会行业接触，通过增加实习、实践环节，让学生在动手操作中提高技能水平，培养他们的实践能力。职业学校”岗课赛证”人才培养模式，促进学生学习内驱力，尤其是每年的技能大赛，既能考验学生专业技能，又能考验心理素质，还能开阔眼界。
8. 班主任要注重学生职业规划，多用相当学业水平的优秀人才，最好是班主任曾经带出来的学生为例，来以实打实，以势促识。或者提出建议邀请企业专家、优秀毕业生等进行讲座，帮助学生了解职业发展趋势，明确自己的职业目标。
9. 减少问题学生，关注学生心理健康。班主任的班级管理能力需要不断提高，关注学生的心理需求，提供心理辅导，帮助学生保持良好的心态。成年人生活不易，班主任要于无形无意中去培训学生抗压能力。
希望我的做法能给大家带来帮助。