幼小衔接是在幼教领域中一个众所周知的概念。所谓“幼小衔接”就是指幼儿园教育与小学教育的平稳连接，主要在幼儿园大班与小学一年级中间进行。从幼儿园进入小学，是儿童成长中的一件大事，标志着一个新的阶段的开始，是他们人生中的重要转折。国家对幼小衔接非常重视，无论是教育部出台的“双减”政策还是“幼小衔接指导意见”都强调要科学衔接，而这离不开小学、幼儿园、家长共同携手，做好入学准备工作。
“重兴趣、养习惯、练能力”——做正确的幼小衔接，我们平庄矿区第一小学在行动，一起来看看吧！
幼小衔接衔接什么？
对幼儿来说，进入小学是人生发展中的一个重要转折点，幼儿会有很多的不适应，主要表现在以下几方面：
一是周围环境的不适应，幼儿对小学这个陌生的环境需要适应过程，如小学的教室、校园、课桌椅等与幼儿园有很大不同。
二是社会关系的不适应，陌生的教师、同伴、新的标准、要求，会使幼儿产生距离感，不太主动亲近他人，影响了建立新的、和谐的师生、同伴关系。
三是学习方式的不适应，幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行学习
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重激发兴趣、培养好习惯、锻炼孩子的生活能力。
幼小衔接应从何时开始？
幼儿园和小学的衔接看起来似乎只是幼儿园大班和小学一年级学生面临的主要问题，由于这种理解，一些幼儿园在幼儿大班下学期时才开展衔接工作。但幼小衔接并不是一年半载的事情，应从幼儿一入园就开始，给幼儿一个充分的时间去适应生活、调整自我，为幼儿营造一个轻松、适宜的成长环境。
理想的幼小衔接，应贯穿至整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接应从幼儿入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的行为习惯及生活能力。
幼小衔接“小学化”的误区
1.幼儿园与小学缺乏有效衔接。
有部分幼儿园的幼小衔接工作，主要进行的是幼儿的知识准备、学习习惯等方面的幼小衔接工作，出现的主要问题是幼儿园缺乏行为习惯、心理适应性的科学衔接。
2.重知识准备，轻能力培养。
有些幼儿园“小学化”的倾向明显，只关注幼儿认识了多少字，会做多少算术题。而不是鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿独立完成任务的能力。
幼小衔接“小学化”的危害
1、违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学孩子教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。
2、影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害；过早书写会造成幼儿手指发育畸形。
3、过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿带来精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。
4、抹杀幼儿创造可能。相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式，使幼儿生命发展过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减。
5、剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且会影响今后人生对幸福的感受。
6、影响教师发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。
7、偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班，乱买滥购教材和教辅资料，向幼儿家长违规收费。
8、误导家庭教育。如果幼儿园大搞“小学化”教学，会让家长误认为，幼儿教育就该教知识，就该和小学一样。
9、影响孩子的全面发展，幼儿教育小学化问题已引起政府高度关注。教育规划纲要强调，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
10、刺激教育经济腐败，五花八门盗版教材、劣质教材和读物向幼儿倾售，家长们盲目教育消费，不单是破财，更是伤害了孩子，使孩子未老先衰。
幼小衔接的有效策略
1.做好家长工作，争取家长配合。
针对幼小衔接工作，召开专题家长会，宣传幼小衔接的重要性，以取得家长的配合。要求家长为幼儿做好入学前生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买小巧安全、简洁实用的学习用品；家长应从开学前两周开始调整幼儿的作息时间。
2.激发幼儿上小学的兴趣，为幼儿上小学做好心理准备。
为了让孩子高高兴兴地进入小学，要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨家长送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
总之，做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，增加教学趣味性。让孩子进一步了解小学与幼儿园的不同，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。关注幼儿学习兴趣，培养良好的行为习惯，锻炼适应社会发展的生活能力，为幼儿的和谐发展打下良好的基础。
编辑：尹红娟
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