教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程，是学校教学正常运行的基础。
做好教学管理是每一位新教师的必修课，2023年11月15日，在玉林市恒大酒店开展了一场主题为“中小学教学管理有效策略”的专题讲座，本次讲座有幸邀请到全国教改之星、优秀教育工作者张晓明老师作为主讲嘉宾，旨在帮助新教师提升教学管理能力。
张晓明教授从教学管理的新要求、教学管理的新内容、教学管理的新策略三个方面，从为什么、是什么、怎么做三个角度为我们阐释了中小学教学管理的有效策略。
首先从国家的教育演变，再从国家在教育教学方面发布的文件中提取出了教学管理的新要求，从文化基础、自主发展、社会参与三方面把学生培养成全面发展的人。
再从教学管理、课堂管理、教师管理三个角度来讨论教学管理的策略，如教学过程中要注意差异化教学，首先课前要有进行差异备课的意识，课堂上要注意学生合作的差异，课后的评价也要有差异性，不能用同样的标准要求不同水平的学生。
最后以重庆巴蜀中学为例介绍了“潜能、个性”的学校特色课程体系案例。
讲座结束后，来自玉林市第十中学的张梦珍老师认真对其进行了总结：张老师在讲座中为我们新教师遵守教学管理提供了非常明确的指向性要求，同时也为我们进行教学管理提供了非常丰富的范本，更为我们今后的职业发展提供了一幅蓝图。相信通过张晓明教授的分享，各位老师都加深了对教学管理的认识，对今后的发展也有了更清晰的目标。
培训心得
新教师们在讲座之后也有许多不同的感悟。
来自玉林市第十中学的曾滢颖老师表示听了张老师的讲座之后张教授从为什么、是什么、怎么做三个方面，由理论到实践，系统、科学地阐述了教学管理的有效策略。其中，对于课堂管理中的纪律管理，让我这个“小白”受益颇多。学生是独立的个体，不受我们的思维所操控，我们能做的只有管理。重拾“戒尺”，是为了规范纪律，但也不能为“罚”而罚，适得其反。而教师管理的发展管理，更是为我们新入职教师描绘了一幅职业蓝图，提供了很多实际、有效的学习、提升的方法。通过张晓明教授的分享，我了解到参与教学管理的不止有教师和学生，更有学校乃至上层机构的共同参与；同时我也对如何提升自己的教学水平，怎样进行教学管理，甚至是今后职业发展的规划有了更清晰的认知。我会在今后的工作中学以致用，争取成为一名在教学管理上有独特风格的教师。
来自玉林市第十中学的张梦珍老师表示：在听了张晓明教授的讲座后，我对教学管理有了新的认识。他提出的三个新要求，即注重学生主体性、强调教师专业发展、关注家庭教育，给我留下了深刻的印象。这不仅符合现代教育的理念，也符合中小学生的发展需求。同时，他讲解的六个新内容也让我对教学管理有了更全面的了解。这些内容涵盖了教学计划、教学组织、教学质量管理、教学人员管理、教学物质条件管理以及教学管理规章制度，让我意识到教学管理并不是简单的任务，而是需要系统、科学地规划和管理。此外，张教授提出的三个新策略也让我受益匪浅。这些策略包括目标导向、分类指导、自我教育，这些策略不仅符合中小学生的发展特点，也能有效地提高教学质量。总的来说，这次讲座让我对教学管理有了更深入的了解，也让我对教育有了更深刻的认识。我相信这些知识和经验将对我未来的教学工作产生积极的影响。
来自玉林市第十中学的陈俊妙老师表示：今天听了张晓明老师的讲座，我受益匪浅，我印象最深刻的是张老师讲的关注差异化教学，学生接受知识的能力不同，所以分层教学是很有必要的，听了张老师的讲座，我对分层教学的具体做法有了一点点了解，课前优化备课要有分层意识，要注意在知识层面不同层次的学生；课中小组合作要分层融合，一个小组要有基础较好的同学，也要有基础不太扎实的同学；课后分层评价，要注意观察不同层次学生接受知识的情况，要注意到所有学生，从这次讲座中我更深刻地认识到自己需要学习的地方还有很多，未来要不断努力！
来自玉林市第十中学的李珂老师表示：张教授就当前中小学教学管理的新要求、新内容和新策略三个方面阐述，让我对中小学的教学管理有了更深刻的思考。作为一名教师，我们要明确教学管理的新要求，明确教育的目的是将学生培养成全面发展的人。在教学管理中，我们要关注差异化教学和个别化指导，在课前、课中、课后都要做到分层次教学，并灵活运用扫视法、问候法、停顿法及时调控课堂纪律，提高课堂效率。在自身职业发展道路上，我们要善于在日常的教学工作中发现问题并深入研究，提高研究能力。总而言之，此次讲座让我对如何提高自身的教学水平和教学管理能力有了更加深刻的认识，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，今后我会更严格要求自己，力争做一名教学水平和教学管理“双一流”的教师。
来自玉林市第十中学的陈俊璋老师表示：通过今天上午的张教授讲授的《中小学教学管理有效策略》使我受益良多，张教授分三个大方向给我们上课，一教学管理新要求，二教学管理新内容，三教学管理新策略。促使我对教学管理的认知上升到一个新台阶。其中总结有以下几点：
1.教学管理需要具备精心设计和组织课程的能力，明确教学目标、选用适合的教材和教学资源，并灵活运用不同的教学方法和评估手段。
2.教学管理应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养主动学习的能力。引导学生在学习过程中发展自主思考、团队合作和问题解决的能力。尊重学生的个体差异，根据学生不同的学习需求和能力，灵活调整教学策略，给予个别化指导和支持。
3.教学管理需要关注最新的教学方法和技术，如合作学习、探究式学习、信息技术的应用等，创造积极的学习环境，提高学生的学习效果。
4.传统的考试评价已经不能满足现代教育的需求，教学管理需要关注多样化的评估方式，如项目评价、组织能力评估、作品展示等，全面了解学生的学习情况和进步。
5.教学管理也需要关注教师的专业发展，为教师提供培训机会、专业交流平台，推动教师更新知识和提升专业能力。
来自玉林市第十中学的林海清老师表示：作为一名2023年新入职的教师，我有幸参加了由玉林市教育局组织的新入职教师岗位适应能力培训。在这次培训中，我对张晓明教授关于《中小学教学管理有效策略》讲座特别深刻，他为我们呈现和解读了教学管理的新要求，以及提出这些新要求的原因，并在最后向我们呈现了在新的时代背景下，教学管理的新策略。在听了张教授的讲座后，我深刻地意识到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养能力。不仅要完成任务，更要创新方法。我明确了自己作为一名新时代的人民教师应该具备的素养和能力，也明确了自己所从事的教育事业的崇高使命和价值。最后，在今后的教育生涯中，我会加强对教育理论和教材的学习不断提高自己的专业素养和教学能力。
图片来源：培训二班第五小组全体成员