2023年11月，我有幸作为“湘西州武陵人才支持计划”向继云初中数学名师工作室代表参与中国教育科学研究院未来学校，基于人工智能的循证课堂教学研讨会。
有幸聆听了吉林长春、山东潍坊、广东深圳、广东东莞等9省份9地区的名师课堂、专家报告，与各地教研员、一线名师交流研讨。
当听课成了一种享受
《猫》
第一节课是由长春的青年教师靖雯淼执教七年级的《猫》。
在教学组织上，教师全程面带微笑，在辩证第三只猫是否有罪、若你进入故事情境如何保护第三只猫等环节，组织学生充分发表自己的见解。同时开放性的问题，激发学生多元思维，充分调动学生学习积极性。
在课堂传达的思想上，教师以这篇文章中的 人与动物的相处为题材，通过巧妙设问，让学生感悟到带有偏见、主观臆断、暴力惩戒只会伤害无辜。真正的爱不是三妹的赏玩和占有，是不需要任何附加条件的，是平等、珍视、尊重。
促进我们反思生活中对人对事的方式。
《解二元一次方程组》
中国篮球看广东,广东篮球看东莞.东莞作为全国著名的“篮球城市。东莞青年教师尹佩芬老师以介绍自己家乡为背景，用一个课前视频，将学生带到课堂。
老师从一个实际问题的三种不同列式，引导学生观察三种方程间的关系，发现用代入法解二元一次方程组的合理性和必要性，归纳出解二元一次方程组的步骤。
习题层层递进，在安排基础的两个练习后，又安排系数相同的一个练习，学生用三种不同的方法解答，通过整体代入再度体会代入法的本质是等量代换，同时也为下节课加减消元埋下了伏笔，让解二元一次方程组成为了以消元转化思想为核心概念的整体教学。
《打开天窗说“量”话——测量》
来自吉林长春的高丽威老师为我们带来了一堂综合实践课。
本节课展现的不仅有严谨的教学设计、以学生为主体关注到每一个学生参与的课堂落实，还有老师个人的深厚人格魅力。
你想测量什么？中国最低处、地球的周长……教师鼓励学生大胆设想，一颗颗具有探索精神小种子在学生心中萌芽。
都来谈谈对测量的认识。教师介绍了从古至今测量的发展史及带领学生认识了多种测量工具。
逐渐明确本节课主题：通过长度测量，理解一维、二维和三维物体。
一维容易测？
直的容易测？
摸得着的容易测？
二维难测量？
三维体积怎么测？
层层递进，充满挑战的设计，时刻激发着学生的学习动力。
教师在课堂上不光关注展示小组的操作，同时也鼓励所有的小组动手操作，鼓励学生积极寻找工具，关注和指导了所有的学习小组。
老师的语言美丽和人格魅力也让学生的情感处于积极状态。如“给你一双翅膀”，其实是“挖坑——支架——判断”的过程。搭建的脚手架给学生启迪，让降低了任务难度。
这里的支架若能上升到元认知层面，或能更高效地激活学生“思维的积极”，促进高阶思维的训练 。
《分数》
吉林长春的王辉老师带来了一堂小学数学《分数》。
王老师以学生分月饼的生活经验为故事背景，激活学生平均分的知识基础，发现数不够用了。提出用什么数来表示一半呢？并与学生一起根据分数的意义探究理解分数的写法。
引导学生在乐乐的问题里找到另一个分数1/4，3/4，在探究活动中发现好理解更多的分数。进一步体会分数的意义。并引导学生用不同的分数表示同一个量，为后续分数的约分奠定了基础，搭建了整体学习的框架。
分数单位是分数学习的核心概念，分数的意义和运算都离不开分数单位，王老师在教学中渗透着引导学生对分数单位的领悟，或许在课堂上明确分数单位对分数学习更有促进。
本次学习，观摩了几节优秀的课例。教师专业的设计与实施能力，及人格魅力，给予我们丰富的学习资源，让我们在听课中享受。我们将在教学实践中逐渐落实，提不断升专业能力，让教研成为教学的加速器。