为加强教师队伍建设，培养优秀人才，全力打造优质教育，巴州区第十二小学以提升教师素质为宗旨，通过“走出去、引进来、再推广”的方式，在金秋十月派出5名骨干教师外出成都龙泉驿光华东山学校进行培训学习。
一走进校园，立刻被鸟语花香，如同公园般的校园环境所吸引，我们看到了，优美的教学环境，高大钟楼前的一座铜像亘古通今，十二节气的文化长廊，一面面精美的雕塑，讲述流传千年的农耕文化。民族的就是世界的。透过它，能看到东山学校的教育本真。
追光而遇 沐光而行
参加讲座时，胡主任从教育理念、校园文化建设、先进的部室建设、特色课程建设、等方面给大家进行了分享。听到了胡主任提到，学校坚持“教育即生活”“生本教育”理念，倡导“三首”理念下的教学改革，推行“五官课堂”，充分调动巧嘴、亮眼、慧眉、聪耳、灵鼻的功能，让课堂成为生长智慧，焕发师生生命力、思维力，生长核心素养的地方。首学是让学生前置自主学习，培养他们尝试探究的习惯；首位是充分尊重孩子的主体地位，培养孩子独立思考的能力；首创是培养孩子的创新精神，在实践中实现思维的纵深拓展和知识的外延。学校以学科知识为载体，努力挖掘教材内容中的积极因素，找准切入点，进行创新意识渗透，对学生进行思维能力的训练，培养学生创造性思维能力，促使学生全面发展，给大家介绍了学校的科学创新的运行业态“年级共同体自治”，有效的权利共享，责任分担，协调共享的模式，更好的实现立德树人、全面发展的教育初心。
校级“1+X”大比武语文课、英语课，教学演绎芬芳 诗意浸润成长。
李娟主席通过影子跟岗，沉浸式学习，受益匪浅办一所名校，什么最重要？一是办学的理念最重要。东山学校“三首”执校理念，“教育即生活”的教育理念，“学生事大”的生本理念，在学校的环境打造、课堂教学、活动开展等方面体现得淋漓尽致，做到了细致、精致、极致，耳目一新。二是团队最重要。东山学校实现年级自治、学科组备课、家委会管理、班级展示，无不显示着团队的力量，展示东山团队的魅力。三是课程、课堂最重要。国家课程、地方课程落实得非常好，校本课程是学校的灵魂、风景，是学生全面发展和个性化发展的撬动力，东山学校给每一个学生舞台，每一个学生有发展，找到各自的起点。学校的校本研修，课堂展示，新课标的体现，现代媒体的运用，师生和谐共生，都是一幅幅精美的图画展现，沁人心脾，使我收获满满。给她留下深刻印象的是罗蒙伟老师深入学情分析，聚焦本课重难点，通过学习活动，引导学生观察图片，抓住关键信息，初建语言支架：Here is a / an_____. 通过同桌合作，进一步加深对目标语的练习；同时通过触摸和接触真实的瓜，将语言运用与生活实际紧密联系。通过画瓜，让学生手、脑都动起来，激发学生的表达欲望。并且通过评价机制的激励，让学生尝试用英语描绘更多对瓜的介绍。孩子们积极参与，勇敢、自信、大方表达，罗老师不断根据学生的反馈及时进行调整，体现出“教-学-评”一体化落实，也彰显出东山光华的学生们对美好自然的珍惜，对美好生活的热爱。
谢志琼老师感受到光华东山学校“校园1➕X教学大比武”的授课老师们精妙的教学设计，娴熟的课堂驾驭能力和流利的口语都给我们留下了深刻的印象，使我们受益匪浅。令我们深深的感受到了老师除了要重视了学生的朗读教学，还要提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高学生的阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。除此之外，每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力，更新了我的教育理念，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获。
张玲老师通过跟岗学习则感受到了在教学过程中，老师要注重学生创新思维的培养，在“读”“练”环节中，培养学生创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师要善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答，让我更加清晰明了教学一线管理的方法、理念。
“在体验中学习，在学习中体会”，这是吴俊蓉老师跟岗学习以来最多的体会和感悟。作为一个新教师，需要学习的东西还有很多，在跟岗学习中，她听了很多节真实的常态课，这样的课堂让她感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点;也听了很多节精彩丰呈的研究课,在课堂中充分发挥了学生学习的自主能 动性，让其真切感受到了光华东山小学各位教师扎实的教学基本功; 听了几节评课活动，有特色的教研评课活动，使其受益匪浅！
年轻教师王鑫老师对此次学习也更是感慨颇多，感受到几位参赛语文教师有效地通过言语、活动、图片、实物等多种手段构建情感生成舞台，解开学生的心扉。在学习课文中，创设情景，运用肢体，激发学生想象力和感知力。全身心的投入教学，以学生为主进行教学，这是我的情感体验。给我印象最深的是三年级曾媛媛老师带着孩子们坐上童话的小火车，在“猜、问、想、比、悟”各个站点中体会安徒生童话的特点，觅得畅游童话王国的策略：边读边记录、边读边思考、边读边想象、边读边对比，进一步激发了孩子阅读的兴趣。
教师之路何其漫漫，教育之路任重而道远。此次培训活动以鲜活的典型案例、具体的方法指导全方位助力教师教育素养的提升，期待未来的日子里每一位教师不断完善自我、超越自我，为教育奉献自己的青春、智慧和力量！在教和研中走出巴州区第十二小学的一路风采！
撰稿｜吴俊蓉
审核｜蔡大明