冬日共研，
催开一树梅香；
追梦语文，
沉醉一路芬芳。
冬日伊始，万物收藏。2023年11月15日，长沙县语文工作坊第二次校本研修活动在美丽的长沙县春华中学开展。本次研修活动围绕“跨学科视域下的初中语文整本书阅读教学策略探究”的主题，以提升语文教师整本书阅读教学能力、更好地把握课标要求和教学方向为目的，让长沙县语文工作坊的老师们收获满满。
本次活动由来自长沙县陈康白中学的张炼老师主持，她向大家介绍了活动流程，让在场的老师们对接下来的学习充满期待。
一、领导致辞
长沙县春华中学龙胜校长，对语文工作坊的成员们表示了热烈的欢迎，并热情洋溢地表达对语文整本书阅读教研的期待。
二、整本书阅读教学分享
来自长沙县自贸临空实验学校的周敏老师详细生动地分享了她在整本书阅读教学的经历。周老师的整本书阅读教学，灵活地运用了信息技术手段，进行学情调查，并推送微课，课前解决好基础性知识的问题。科技手段让课堂更高效。
三、研磨课展示及说课
长沙县春华中学的邓迪雯老师，给大家带来了一堂展示课。
邓老师以“走进苏区，探索红军胜利的原因”为主问题展开《红星照耀中国》的整本书教学推进课。课堂上，带领同学们从在苏区生活的不同人群入手，深入文本了解人物身上的故事，进而引导学生感受到红军领导决策英明，红军战士作战英勇，军民和乐、同仇敌忾团结斗争的精神风貌。最后，同学们通过自主探究和小组合作讨论理解了红军取得胜利的原因，还明白了要坚定目标方向、勇于奋斗才能在生活的长征中取得胜利的道理。
学习的目的是为了更好地生活。邓老师站在以人为本的教育角度，循循善诱地引导学生在阅读中收获成长，让工作坊老师深受触动。
四、评议交流
课后，邓迪雯老师从教学目的，教学理念，教学反思三个方面进行了说课。工作坊的老师们针对课堂分小组进行评课议课，大家讨论热烈。
来自长沙县星沙中学的向祎依名师进行了总评。“没有十全十美的课，只有不断深入学生心理的课。”整本书阅读教学，如何更活泼，更触动学生的心弦，促进他们静心阅读，深入思考是我们每个语文老师要思考践行的使命。
五、名师微讲座
长沙县陈晓名师工作室，泉塘中学的名师黄平香老师以自己教学的具体案例为切入点，借由《西游记》、《骆驼祥子》、《水浒传》等名著讲述了整本书阅读教学可以从哪些方面展开。抓好假期与平时，布置具体任务开展阅读:规定主题内容的手抄报，落实到章节的阅读推进计划，具体人物的专题写作。用好课堂，落实交流促进阅读:多样的阅读展示，分享会。
黄平香老师的分享让老师们明白，整本书阅读教学非一朝一夕之事，我们必须在日常教学中多思考、多实践，在学生整本书阅读过程的各个阶段展开对应的监督与评价，让阅读真正发生，让学习有迹可循。
六、工作坊展示课及说课
稍事休息之后，下午的活动在工作坊两位老师的展示课中拉开序幕。
长沙县梨江中学刘皓老师带来“星火燎原——《红星照耀中国》精读课”课例。
刘老师给春华中学的同学们带来了梨江中学同学的一封信，信里面希望和春华中学的同学从革命历史、著名人物、长征故事三方面交流《红星照耀中国》这本书的阅读体会。情境创设形式新颖，同学们学习兴趣浓厚，在刘老师的带领下，同学们通过制作人物名片，给剧本选素材的活动了解了红军人物、长征故事、同时理解了照耀中国的“红星”其实是根植于每个中国人内心的民族责任感、艰苦奋斗的使命感。因为理解、所以传承。学生们的民族认同以及文化自信极大地被激活，相信他们一定不负时代的期望，好好传承“红星”精神。
师大附中星沙实验学校王有芝老师带来“走进趣味昆虫，探索奇妙世界——以‘蝉’为例探索《昆虫记》跨学科整本书阅读教学”课例。
王老师以学生在校生活的真实情境出发，设置了课堂的主任务：为蝉设计展会。并以完成展会的三个板块内容为分任务带领同学们深入探究《昆虫记》的研究对象、写作艺术和思想内涵。她创造性地带来了“蝉”不同时期、不同形态的生物标本，带着同学们观察标本，研读文本。字斟句酌间，同学们体会到了科普性作品的科学性，也品味到了法布尔妙笔之下文字精当美妙的文学性，王老师还引导同学们走近作者，了解法布尔的创作初心和人文情怀，体悟文字背后的哲理性，令同学们对生命、对科学有了新的思考。
诚如王老师所说，唯热爱可抵岁月漫长。王老师的课叩动了同学们热爱生命赞美生命的心弦，也给整本书阅读教学提供了新的方法。
七、评议交流
王有芝老师、刘皓老师都从课堂设计灵感来源，对跨学科的尝试和课堂生成效果三个方面进行了说课。
工作坊成员分组议课、评课。
来自长沙县陈晓初中语文名师工作室，百熙中学的覃春芳名师进行总评。
她指出，课堂上同学们的参与度很高，展现了春华中学优良的学风素养。老师的引导及环节设置都恰到好处，从而引导出学生们精准、丰富的表达。
授课教师都表现出了较强的教材意识、课标意识、学生意识，很好地提现了语文课程的工具性和人文性。好的课堂是师生共生的，只有立足课标设置课堂内容后才能有的放矢、自由共生。
八、颁奖仪式
长沙县百熙教育集团余胜国书记、长沙县陈晓初中语文名师工作室首席名师陈晓为带来精彩展示课的授课老师颁发奖状。
九、活动总结
活动最后，陈晓名师对活动进行总结：关注文本，关注学生，关注课标才能真正把握好课堂。陈晓老师借由王有芝老师的课堂案列的讨论，提出了问题，引发思考：如何区分好“教一篇课文”和“教整本书”？整本书阅读教学“姓整”，一定要立足新课程标准，结合名著作品的整体内容来确定课堂教学目标和教学活动，从而帮助学生树立阅读的“整体意识”，学会自主阅读的方法，养成终身阅读的习惯。
路漫漫其修远，吾辈携手共求索。整本书阅读教学远不止于眼前的花开，未来的探索途中一定还会有新的瑰丽，我们将一同前往！
编辑：戴小琴 刘晓理
一审：罗春花
二审：陈 晓