逐光而行   行将致远

——泉州市小学语文课标学习与实践种子教师高级研修班专项研修活动（四）

　   11月16日是泉州市小学语文课标学习与实践种子教师专项研修项目高级研修班培训活动的第四天。

       上午，北京教育学院吕俐敏副教授作了题为《“语言文字积累与梳理”学习任务群的理解与实践》的主题讲座。吕教授指出任务群学习与传统学习方式的区别在于以成果为导向，突出了学生的自主学习，可充分利用四个语文实践活动主动建构，因而探究的空间也就更大。接着，她用理论阐释与个人解读相结合的方式厘清了语感、语识、语料、语理等语文常用概念，并借助相关实例分析汉字结构，剖析识字方法，点明同义词、反义词应用价值，从而阐明语言文字积累的是语料、个性化的语用经验，梳理的是语理即规律、规则。吕教授前瞻性的理论指导、针对性的案例剖析，为学员们明晰了落实该任务群教学的方向。

　  下午，学员们走进万泉小学，参加海淀区四年级语文联研活动——“聚焦任务，撬动学习的发生”。杨秀侠、栾佳彤老师以四年级上册第五单元为例，聚焦“核心目标及学习任务”“进阶要点”“问题/板块链”“学生活动链”“学习支架”“学习评价”六步，细致解读“指向学习进阶的六步备课思维模型”，展示了《落地六步备课思维模型 促进言语表达拾级而上》完整的大单元教学设计思路。

　  万泉小学郑巳仲老师执教了《麻雀》一课，以“生活万花筒文学社征稿”任务驱动，带领学生借助学习单破译“把事情写清楚”的密码，进而迁移运用，诠释了实用性阅读与交流任务群理念在习作单元教材的落地，为统编本教材中“习作单元的阅读课怎么上”提供了路径与范例。