为探究小学道德与法治教学规律,努力创新教学设计环节,提高课堂教学效率,加强课堂教学有效性研究。进行道德与法治学科的课堂教学交流,以求相互学习，取长补短、共同提高。2023年11月15日上午，崔桥小学开展了道德与法治教研活动。
丁老师在课堂中关注了学生的发展需要。二年级的孩子在平时的生活中，在一些公共的环境中，没有这种小点声的意识。因此，在这节课教学设计中，开课伊始，游戏的导入有效激发了学生的学习兴趣，将学生置于喧闹和安静两种环境中，通过对比让学生亲身体会到喧闹的环境给自己带来的不悦，以及安静的环境给自己带来的愉悦，引起了学生的正面情感效应，学生将这种积极地态度带入到本节课的学习中来。
丁老师设计了贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，让学生分小组演绎在图书馆、电影院、公交车上出现的场景，其他学生找出其中出现的不文明行为。孩子们在这种合作学习中,身心愉快，积极交流，讨论其中出现的文明现象，明白在公共场所我们需要小点儿声。孩子的语言表达能力也在这种交流中得到锻练和提升，实现了以学生为主体，把课堂还给学生的教学理念。
“兴趣是最好的教师〞。而能否培养学生学习爱好的关键在于课堂气氛，学生排斥枯燥、单调、无趣的课堂，相反对轻松、愉快、活跃的课堂是喜爱的。整节课层次清晰，设计巧妙，丁老师的语言生动有趣，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂。灵活多变的教学方法营造出活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣，让学生乐于学习主动学习。
课后教研组成员积极参与评课活动，对赵老师课程设计、安排方面给予宝贵的意见和建议。
此次活动的开展，有效提高了老师自身的课堂教学能力，同时对于全体道德与法治教师来说也是一次相互学习的过程，在研讨过程中，解决了教学中的现实问题。
撰稿：季敏
拍摄：季敏
制作：季敏
审核：濮红磊